为什么英国初中家长总被邀请策划‘国际日’？我的3次活动提案从被婉拒到成为校委会常驻成员

那年9月，我攥着翻译软件走进温布尔登一所国际初中家长会

说实话，当时我特慌——孩子刚升入Year 7，连英国公立校和国际部的区别都没理清，更别说‘家长如何参与活动策划’。校长在开场时说：‘我们不只要家长签字，更需要您成为课程的共创者。’台下27位家长，只有3人举手报名‘International Day’筹备组。

第一次提案：用中国春节替代‘国际日’？被温和退回

2023年10月，我提交了首个方案：以中国新年为主题设计文化角+舞狮体验。协调老师回复：‘很用心，但需体现多国平衡。’我才意识到——英国国际初中不是‘展示本国文化’，而是构建跨文化理解的教育场景。那天回家路上，伦敦秋雨打湿伞面，我心里也凉了一截。

转折点：在布里斯托教育展遇见‘文化交换信使’项目

2024年3月，我参加英国教育部支持的‘Global School Partnership’展。现场看到曼彻斯特一所中学与加纳学校的视频共读课，孩子们轮流朗读《The Lion Who Ate My Lunch》的英/阿坎语双语版。那一刻我顿悟：不是输出文化，而是搭建对话接口。回来后，我把提案改成‘全球厨房地图’：每个家庭提供一道家乡菜食谱（附英文步骤），由学生用英语讲解食材来源、气候影响与饮食变迁——真正把地理、语言、ESOL（英语作为第二语言）课融进活动。

从执行到共建：3个让我上岸的关键细节

• 细节1：坚持使用校方提供的‘活动安全风险评估表’（HSE Form），2024年9月提交的茶歇方案因未勾选‘坚果过敏提示项’被退回，补填后当天获批；
• 细节2：提前联系学校SENCO（特殊教育需求协调员），为自闭症学生定制‘文化寻宝卡’，用图片代替文字引导参与——这是校方后来写进年度家长手册的案例；
• 细节3：所有中文材料交由学校指定的认证翻译机构（Bureau Translators Ltd）处理，费用由PTA基金报销——这是我发现的隐藏福利。

现在，我的孩子教同学写毛笔字，而我在校委会分享‘非母语家长赋能指南’

2024年11月，我成为该校首位亚裔家长活动协调员。最大的惊喜不是头衔，而是某天放学，儿子突然说：‘Mum，Mr. Evans asked me to explain why chopsticks matter for fine motor skills.’ ——原来他把我写的教案片段，悄悄编进了科学课。