在意大利初中做社区服务，为什么我的‘流浪动物驿站’项目被校长亲自点名？——国际初中特色项目揭秘：‘社区服务创新’项目的设计与评估

那年我13岁，刚入读米兰的Liceo Linguistico Internazionale（国际语言高中附设初中部），第一周就被拉去参加‘Cittadini in Azione’（行动公民）项目说明会。说实话，当时我特慌——英语都磕巴，还要设计社区服务？

我选了‘流浪动物关怀’方向，但不是发传单、捐猫粮那种。我和两位意大利同学跑遍Niguarda区宠物医院和收容所，发现：2024年3月起，米兰市政府停止向非注册NGO提供临时寄养补贴。我们干脆在校园后院搭了个‘Stazione degli Amici’（朋友驿站）：用旧木箱+防水布建4个隔离舱，对接兽医学生志愿轮值体检，还做了双语领养手册（意大利语+中文+英语）。

坑点来了：
• 第一次提案被驳回，因没写评估指标（老师说：‘你如何证明它真帮到了动物？’）；
• 采购消毒液时漏看欧盟CLP标签，买了含苯酚的禁用品，差点被校安委叫停；
• 驿站启用第7天，3只猫应激脱毛——才懂‘环境丰荣度’比温度更重要。

解决三步走：
① 找到米兰大学教育评估中心（CEA）开源模板，把‘领养成功率’‘志愿者培训时长’‘动物行为改善率’做成可视化看板；
② 拉上生物老师联系ASL卫生局，换购符合Reg. (EU) No 528/2012的季铵盐消毒剂；
③ 在驿站角落增设‘嗅闻墙’（挂薰衣草包+猫薄荷布条），两周后脱毛率归零。

最终，项目纳入米兰市教育局2024–25学年‘Scuole Aperte al Territorio’试点库。更惊喜的是：校长在结业典礼上说：‘这不是作业，是年轻人对公共责任的定义方式。’那一刻，我手心全是汗——原来所谓‘设计’，不是完美方案，而是不断踩坑、再把坑变成路标。