为什么我的国际初中哲学辩论赛，竟在东京大学附属中学引爆全场？

那年我14岁，刚转进东京都立国际中等教育学校（Tokyo Metropolitan International High School）的初中部——不是靠‘国际班’名额，而是靠一场临时加试：用日语陈述‘正义是否必须被看见’。

说实话，当时我特慌。托福92分、校内GPA 3.5，但没碰过哲学，连‘罗尔斯vs诺齐克’是谁都不知道。更没想到，这门被我当成‘课外活动’的‘哲学辩论赛’，成了我在日本最烧脑、也最上头的成长开关。

核心经历：第一次登台，麦克风突然失声

2024年4月12日，银杏未落，我站在代代木讲堂二楼阶梯教室，准备就‘AI应否拥有法律人格’做正方首辩。刚开口三秒，麦克风‘滋’一声哑了——全场58双眼睛齐刷刷盯过来。心跳飙到180，手心全是汗。我没逃，直接摘下耳麦，用日语大喊：‘既然机器不会犯错，那谁来为它的错误道歉？——是代码？还是写代码的人？’教室静了两秒，接着爆笑+掌声。

坑点拆解：三大认知错位

• ❌ 认为‘辩论=说赢’：第一次交稿被导师退回——‘你写了12个论点，但没一个追问过‘为什么学生该信你’’；
• ❌ 忽略日本式思辨逻辑：老师反复强调‘结论要藏在问题里’，比如不直接说‘隐私重要’，而问‘当便利店AI记得你三次买药记录，它算朋友，还是档案员？’；
• ❌ 混淆‘哲学’与‘政治课’：提交‘宪法第9条应废除’提案，被指出‘没厘清‘权利本体论’与‘实证效力’的区别’，重写耗时72小时。

解决方法：三步扎根法

① 日本思辨工具包：每周精读《哲学的门槛》（NHK出版），用便签标出‘提问链’；
② 导师1对1复盘：预约东大哲学科退休教授佐藤老师的‘咖啡角时间’（每月仅开放2席，靠抽签+提前两周邮件申请）；
③ 真实场景转化：把课堂议题投射到生活——例如用‘罗尔斯无知之幕’重议学校制服改革投票，最终推动校务会增设‘学生伦理审议小组’。

意外收获 & 认知刷新

原来哲学不是‘答案仓库’，而是‘提问工厂’。更惊喜的是：去年12月，我们小组以‘教育算法公平性’提案入选东京大学‘中高生SDGs论坛’，获全额资助赴驹场校区研讨——而评委之一，正是我曾死磕三个月的《日本教育哲学》教材作者小林健太郎教授。

现在回头看，那次麦克风失声，反而逼出了最真实的思辨起点。