那年我13岁，刚转进加拿大渥太华的Maple Ridge International Middle School——一所IB-PYP衔接MYP的国际初中。开学第三周，科学老师Ms. Lee在教室白板上写了行字：‘谁想建一个真正能测PM2.5、pH值和校园池塘溶解氧的环境监测站？’说实话，我当时特慌：英语口语还不利索，连‘dissolved oxygen’都要查三次词典……但还是举了手。
从零开始搭设备：我的3个真实坑点
- 坑点1：买了中国产水质试纸，结果渥太华自来水硬度高，pH读数全漂移——2024年9月，第一轮校内数据被当堂质疑
- 坑点2：用手机APP读CO₂数值，被地理老师指出‘没校准、无溯源’——那天我蹲在实验室门口改了两小时校准日志
- 坑点3：向渥太华市教育局申请校园气象站备案时，漏交《学生数据隐私保护承诺书》（Form EDU-7B），卡了整整11天
翻盘靠这3步补救
- 找本地资源：联系Carleton University地球科学系学生志愿者团队，免费借到经加拿大标准委员会（SCC）认证的便携式多参数水质仪（型号YSI EXO2，2024年10月启用）
- 补流程缺口：带着Ms. Lee一起跑渥太华教育局官网下载EDU-7B，手写签名+学校公章盖章，当天下午拿回备案号
- 把失败变成果：把前三次漂移数据做成‘误差分析海报’，贴在监测站玻璃窗上——成了全校最火的科学反思角
去年12月，渥太华教育局发来邮件：‘贵校环境监测站实践案例，入选2025年安大略省STEM教育示范项目库’。我没敢截图发朋友圈，怕大家觉得吹牛——可那个测了237天池塘pH、被雨淋坏过两次传感器、还教一年级弟弟妹妹辨认水生昆虫的小小站点，真的成了我的‘教育启蒙原点’。
?给后来者的真心话：别怕设备不贵、数据不完美——加拿大中学看重的，是你能不能把一个问题‘问到底’，再亲手把它‘焊实’。我的监测站没有激光粒子计数器，但有手绘的藻类生长周期图、有每周更新的英文观测日志、还有跟市政水务局通话记录截图……这些，才是他们真正在意的‘国际初中特色’。
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