说实话，接到‘负责年级数字艺术展主策展人’任务那天，我正对着Scratch代码报错框发呆——初三，14岁，连PPT动画都做不顺滑，更别说‘策展’这种听起来像美术馆馆长才做的事。
但这就是美国加州圣何塞某国际初中（Westmont Academy）的真实日常：不设‘不可能’标签，只给资源、时限和信任。2024年9月，我在截止前72小时，从零搭建了首届‘Pixel & Pulse’数字艺术展——5个班级、23位学生、17件交互式作品，全部部署在校园Chromebook集群+投影墙系统上。
核心经历：倒计时第36小时，作品上传集体崩溃
当时我特慌：学生们用p5.js做的‘声音可视化画布’在校园网批量上传失败，错误提示是‘跨域限制’——这词我只在YouTube教程里听过。教务老师没替我解决，反而递来一张便签：‘查Google Classroom里的‘Tech Support Hub’链接，第3栏有IT组预设的白名单解决方案’。
坑点拆解：3个差点翻车的细节
- ❌ 未提前测试设备兼容性：2台老款Chromebook无法运行WebGL动画→现场改用‘静态GIF轮播+语音导览二维码’补救（9月18日午后）
- ❌ 忽略版权水印规范：1位同学用Unsplash图未加署名→被美术老师当场叫停，30分钟内补上可点击跳转的CC协议页（9月18日傍晚）
- ❌ 低估观众动线逻辑：最初按班级排序，结果初二生挤爆高一区→紧急重贴地贴箭头，改用‘主题色分区’（蓝=生成艺术，紫=数据肖像）
意外收获与认知刷新
展览开放首日，来了5位硅谷游戏公司设计师当特邀观众——他们围着我的‘实时天气粒子生成器’问技术栈，还邀请我参加冬季实习启蒙营。我才懂：在美国国际初中，‘项目’不是作业展板，而是真实世界的最小可行性切口；而所谓‘策展能力’，不过是把混乱需求翻译成可协作、可迭代、可被看见的过程。
现在回头看，那72小时没教会我如何写完美代码，却让我相信：14岁，完全配得上被交付责任，只要环境允许试错、容错、再校准。
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