说实话，刚转进新加坡德明政府中学（Dunman High School）国际部那会儿，我完全没搞懂什么叫‘Theme Week’——直到2024年9月第三周，我被分进‘海洋共生：珊瑚·编码·社区’项目组，手机被收、课表清空、教室变成水族箱+Arduino工作台，我才真正慌了：这算上课？还是夏令营？
背景铺垫很真实：我在国内是偏科理科生，英语口语勉强过关（雅思6.5，写作只拿了5.5），最怕小组发言。而Theme Week要求全英文协作+跨学科输出——生物要测水质pH值，ICT要写传感器代码，人文还得采访滨海湾渔民写口述史。第一天汇报PPT翻车，老师笑着打了个暂停手势：‘不是考你语法，是看你能不能让珊瑚和代码对话。’
- 坑点1：时间错配——我们组误以为‘数据采集’能周末搞定，结果东海岸公园潮间带退潮只在凌晨5:17–7:03（校方发的潮汐表PDF里藏着小字！），最后全员凌晨四点蹲守，冻得边抖边调试pH探头；
- 坑点2：角色模糊——没指定组长，三人轮流主导导致Python代码版本混乱，提交前两小时发现生物数据与代码接口不匹配，差点用Excel手输237行；
- 坑点3：本地资源误判——查资料只靠谷歌，漏掉NTU开放数据库‘SGMarineLab’，直到物理老师甩出链接，才发现我校水质模型已被收录进新加坡教育部2024教学案例库。
解决方法超实在：① 找到校内‘Theme Week学长伙伴计划’，约到去年做过‘AI+文化遗产’项目的Sohail哥，他直接给我分享Notion模板，含每日检查清单、跨学科术语对照表；② 把校方发的《Theme Week安全与伦理指南》第4页‘跨学科协调人联络方式’抄在手心——真拨通了Mrs. Lim电话，她立刻帮我们调取NEA实时水质API密钥；③ 每晚21:00雷打不动用‘三句话复盘法’：今天哪科拖了后腿？谁补上了缺口？明天谁主控？
最终展示日，我们用水下机器人视频+渔民访谈音频+实时水质看板做成交互网页，获校长特别提名奖。更惊喜的是——这个项目成了我申请新加坡国立大学附属数理中学（NUS High）拓展课程的主文书素材。原来所谓‘软实力’，就藏在凌晨五点的东海岸海风里。
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