说实话，刚被分进惠灵顿Kahu College七年级Theme Week小组时，我特慌——主题是‘Ocean Futures’，可我连潮汐原理都讲不清，更别说把科学、毛利文化、数字媒体和艺术全串起来。
时间：2024年5月第3周；地点：学校海边实践基地Te Whānau Mārama；任务：72小时内产出可交互的‘未来海洋公民行动包’。第一天我就搞砸了：用Canva做了张海报，被导师Whitney老师笑着收走：‘孩子，这不是展览墙，是你的毛利whakapapa（族谱联结）与海平面上升数据的对话。’
?坑点拆解：
- 坑1：误以为Theme Week=小组PPT汇演——结果首日就被要求实地测量Houghton Bay盐度，并采访两位当地Māori渔民（语言卡壳！靠手绘+翻译APP硬撑）
- 坑2：没提前约毛利长老Tāne先生的访谈时段——第3天跑空3次，最后靠同学妈妈牵线，在Taupō湖边火堆旁完成录音
解决方法超实在：① 第二天起，我们组用Trello建共享看板，标红‘每日必办3件事’；② 拉上Te Kura o Te Wao Nui学校的双语助教Zara姐姐每周二/四下午15:00语音复盘；③ 最关键——把所有资料转成Te Reo Māori+英语双语简报，连3D打印的珊瑚模型底座都刻了whakataukī（毛利谚语）。
最终展演日，校长用iPad扫描我们设计的AR海图，浮现出动态潮位线与怀唐伊条约第2条关联注释……台下掌声响起时，我盯着自己手绘的‘mātātoko waka’（独木舟导航图）——那上面有潮汐、有星轨、有祖先的名字，还有我第一次真正理解的‘跨学科’：不是拼凑知识，是让知识在真实土地上长出根来。
?新西兰专属细节：
- 所有Theme Week成果必须嵌入Te Puni Kōkiri（毛利发展部）教育框架维度
- 校外实践需持NZQA认证的‘Safety Passport’，我们班100%考过（含心肺复苏实操）
如果你也正为孩子选国际初中纠结：别只看排名——去问一句‘你们最近一次Theme Week，学生有没有走出校门、碰过真实的海风和毛利长者的手？’ 那才是新西兰教育最不可复制的底气。
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