为什么英国初中生的‘个人设计项目’能上BBC校园专栏？——我的PD项目从课堂灵感到伦敦科学博物馆展出全记录

那年我13岁，刚转进伦敦North London Collegiate School（NLCS）的国际部。老师发下一张A4纸：‘Your Personal Design Project starts now.’说实话，我当时特慌——连Arduino板子都没摸过，更别说‘设计解决真实问题’了。

背景铺垫很实在：GCSE还没开始，数学只到Year 8水平，家里没工程师，唯一资源是学校创客角那台总卡顿的Raspberry Pi 3B。但我的诉求特别具体：‘想做一个帮视障同学记住教室位置的小装置’——这念头源于开学第三天，看见同班Liam在走廊第三次撞上消防栓。

核心经历就发生在2024年3月：我带着手绘电路图和3D打印的盲文标识模块去见技术导师Ms. Evans。她没说‘太难’，而是掏出一支红笔，在图纸边批注：‘Step 1: Use ultrasonic sensor → test distance at 1.2m (standard door width). Not 3m. Start small.’那天下午，我在实验室反复调试17次，第12次时蜂鸣器终于在1.15米处稳定响起——声音触发精度达±2cm，比学校要求高一倍。

坑点拆解也够真实：第一，误以为‘创意好=项目好’，初稿PPT堆满科幻概念图，被导师当场打回；第二，没留原型测试记录，中期评审被问‘误差数据在哪？’瞬间哑火；第三，完全忽略英国教育标准（National Curriculum Design & Technology Key Stage 3）对‘用户反馈循环’的强制要求——直到Liam用BrailleNote录入真实导航失误报告，我才补上12份访谈录音。

解决方法超落地：① 每周四放学后预约King’s College London STEM Outreach志愿者做免费用户测试；② 用Google Jamboard同步记录每次传感器校准数据；③ 关键转折：把项目注册进‘British Science Association CREST Awards’，获得£75材料基金+专业评估反馈。

最终，我的‘TactiWay’项目不仅登上BBC Bitesize教育栏目，还被伦敦科学博物馆‘Young Innovators 2024’特展收录——展签上印着：‘Designed by a Year 9 student at NLCS. Tested with 8 visually impaired peers. Iterated 23 times.’那刻我才懂：英国初中真正的魔法，不在设备多先进，而在它逼你把‘我想’变成‘我试过、错了、再试’。