为什么新加坡国际初中竟把逻辑课排进每日课表？——我的思维课翻盘实录

说实话，2023年9月刚转进新加坡UWCSEA东校区读初二那会儿，我特慌。

背景是：国内公立初中理科尚可，但老师从没教过‘如何拆解一个论证’——连‘前提→结论’都画歪过三次。家长还嘀咕：‘国际学校不抓逻辑？以后SAT批判性阅读咋办？’

核心经历：开学第二周，我盯着《Thinking Skills》课本第7页的‘归纳谬误’练习题发呆，手心全是汗——不是题难，是第一次有人要求我‘标出作者隐藏假设，并用两句话反驳它’。当天放学后，外教Ms. Lim蹲下来问我：‘你平时争论时，会先想对方为什么这么想吗？’ 那一刻，我突然脸红了。

坑点拆解：

• ❌ 误区1：以为逻辑课=奥数课 → 实际每周仅2节，但每节课含15分钟‘结构化辩论’（我们辩‘学校该取消午休铃声吗’，必须引用调查数据）
• ❌ 误区2：依赖‘背模板’ → 老师当场撕掉我写的‘万能驳论框架’，说：‘你昨天用这个驳了环保提案，今天怎么又用它支持环保？’

解决方法：

• ✅ 借用校内‘逻辑教练’系统：每周预约1次1对1思维图谱诊断（免费！用iPad画‘观点-证据-反例’三色流程图）
• ✅ 把食堂对话变训练场：和新加坡本地同学约‘咖啡角思辨’——上周我们用‘小贩中心涨价是否合理’练了归因分析

认知刷新：原来他们不考‘逻辑题’，而是让逻辑长成呼吸——2024年5月我代表校队参加新加坡全国青年批判性思维挑战赛（NYPCT），抽到‘AI生成作业是否该被禁’，开场30秒我就画出了政策方/学生方/教师方三方隐含价值冲突图。台下评委笑着点头：‘终于看到不用术语堆砌的思考了。’

现在回头看，那些纠结‘国际初中重不重逻辑’的夜晚，答案早藏在UWCSEA每天7:55的思维晨会里——当全校学生齐声朗读‘I question, I connect, I revise’时，风从滨海湾吹进来，卷起我的校徽，也卷走了所有‘中式刷题’的惯性。