说实话，2023年9月刚把儿子送到悉尼North Sydney Boys High附属国际初中时，我心里直打鼓：‘英语课天天上，法语选修课只开半个学期，这叫多语言环境？’
更焦虑的是——他小学只学过基础英语，中文母语表达都开始夹杂英文词，我真怕他变成‘只会说English的单语小孩’。
核心经历：那个让我改观的‘越南春卷日’
2024年3月，学校办“Language & Culture Week”，我本想躲开家长义工——结果被班主任Ms. Patel硬拉去帮厨。现场全是孩子：越南裔Leo教大家包春卷，用越南语讲解“đậu hũ”（豆腐）；华裔Anya写毛笔字，念《三字经》节选；还有印尼女孩Nyoman带着香料盒讲“rendang”的马来语词源……
我儿子站在灶台边，突然脱口而出：‘Mom, “spring roll” in Vietnamese is “gỏi cuốn” — but it’s NOT the same as “chả giò”!’——那一刻，他没在背单词表，而是在用三种语言对比食物逻辑。
坑点拆解：我曾错把‘课表容量’当‘语言生态’
- ❌ 误区1：2023年8月面谈时，我盯着课表问‘每周几节西班牙语？’——校方答‘无西语课’，我当场失望。但其实，该校82%学生家庭使用非英语母语，晨会双语播报已持续11年。
- ❌ 误区2：拒绝参与‘Peer Language Buddy’项目，怕影响主科成绩。结果儿子错过2023年10月与泰国交换生共做科学展的机会——那组后来拿了NSW州青少年科创银奖。
解决方法：从‘监督课业’转向‘搭建语言触点’
✅ 我现在每周五晚陪他看SBS Mandarin新闻（双语字幕），并用Tandem APP约墨尔本本地中学生语音互练；
✅ 主动申请加入校“Multilingual Book Club”，和孩子共读《The Arrival》（无字图像小说），用中文/英文/越南语自由讨论移民叙事；
✅ 利用NSW教育局官网免费资源（nsw.edu.au/multilingual）下载27种社区语言家庭指导包，含粤语版数学术语表、阿拉伯语版实验安全手册。
认知刷新：语言不是课程表上的格子，是校园空气里的湿度
原来真正的多语言环境，不靠加课，而靠‘容错空间’——允许孩子用粤语解释物理概念，用西班牙语吵架，用印尼语编Rap歌词。在悉尼这所初中，语言不是考核项，而是生存工具、社交货币、身份锚点。
我的焦虑消失了。因为看见他第一次用三种语言向新朋友介绍自己：‘I’m Leo. 我叫Leo。Je m’appelle Leo.’
恭喜您，成功提交！
