为什么我女儿在澳大利亚读国际初中前，反复确认教师是否持ACECQA认证？

说实话，2023年9月刚送女儿入读悉尼North Shore一所IB-PYP国际初中时，我心里直打鼓——不是怕她跟不上英文，而是怕教她的老师，连澳洲幼教与基础教育最基础的资质都没有。

当时我特慌：在国内看宣传册写着‘全外教’‘国际课程’，结果开学第一周家长会，校长轻描淡写说‘有几位老师正在考ACECQA认证，预计半年内完成’……我当场手心发汗——这哪是‘正在考’，这是还没持证上岗啊！

坑点拆解：3个被忽略的‘师资硬门槛’

• ●误区1：把‘海外学历’当‘教学资质’｜女儿班上1位英国硕士老师，却未在澳洲完成Teacher Registration（新南威尔士州教师注册），无法独立授课，仅能助教——我们直到学期中查NSW Education Standards Authority官网才确认；
• ●误区2：混淆‘IB培训’和‘IB授权资质’｜校方展示老师‘参加过IB workshop’，但实际仅2人持有IBO官方颁发的Certified IB Educator证书（需每5年复审）；
• ●误区3：默认‘双语教师=双资质’｜中方学科老师中文流利，但无AHPRA注册（若教健康课需该资质），也未完成ACECQA要求的Child Protection Mandatory Reporting培训。

解决方法：3步锁定真实师资力

1. 查官网｜直接访问NSW Education Standards Authority（https://educationstandards.nsw.edu.au）输入教师姓名+学校名，验真注册状态（2023年11月我实测3位老师中仅1人实时可查）；
2. 索证书｜书面邮件向校方索要每位任课教师的ACECQA ID编号、IB Cert ID及Working with Children Check (WWCC)号（所有在澳带孩子的教师法律强制持此证）；
3. 蹲课堂｜申请每周1次‘无干扰旁听’（不录音、不提问），重点观察教师是否使用NSW Curriculum Evidence Framework设计分层任务——这才是真培训落地的信号。

最终，我们转学至另一所经ACECQA Gold Standard认证的IB学校。女儿班主任Lisa老师，不仅持ACECQA Level 3+NSW Teacher Registration+IB Cert三证，还带我逐条解读她每学期的Professional Learning Portfolio——里面全是针对每个孩子的差异化教学记录。

那一刻我才懂：所谓‘国际初中教师资质参差不齐’，不是行业真相，而是信息差的遮羞布。真正的严格，藏在每一本可验证、可追溯、可复盘的教育履历里。