为什么我在荷兰读国际初中后，反而更懂中国了？——国际初中不进行爱国主义教育？国家认同的新形式

那年我12岁，拖着印着熊猫图案的行李箱站在阿姆斯特丹国际初中校门口，心里直打鼓：不升国旗、不背《少年中国说》、历史课从古罗马讲到欧盟——这真的算爱国吗？

说实话，开学第一周我特慌。国内同学在群里晒‘国庆主题班会照片’，而我刚交完一份作业：用英文写一封给‘未来中荷青年交流大使’的倡议信，附上自己设计的双语环保海报。

转折点出现在2024年3月——我们年级启动‘我的文化根脉’项目。我没选剪纸或书法，而是用荷兰语采访了鹿特丹唐人街三代店主，把录音转录成中荷双语口述史，最后在校际展览上被中国驻荷兰使馆教育处老师当场点赞：‘这才是活的认同。’

坑点来了：去年家长会上，我妈直接问校长‘为什么不组织唱国歌’？校长微笑着递给我俩一张表——那是我校过去三年学生主导的7个跨文化实践项目，其中5个与中国相关（比如‘义乌小商品全球供应链调研’‘李时珍草药园与乌得勒支大学植物标本馆合作’）。原来，他们的‘爱国’藏在选题自由里，长在真实联结中。

现在回头看，真正的国家认同不是复刻仪式，而是拥有解释自己文化的能力。我在荷兰用荷兰语讲敦煌壁画，在线上给深圳小学直播阿姆斯特丹运河治理，那一刻，祖国不再是课本里的符号——是我想守护、想分享、想和世界对话的鲜活存在。