为什么我在爱尔兰读国际初中时，反而每天默写乘法表？——国际初中不重视基础知识记忆？理解记忆的深度差异

那年我13岁，拎着印着都柏林三一学院logo的帆布包，从深圳转学进爱尔兰都柏林Wesley College国际初中部。说实话，当时我特慌——中文数学考95分，却连‘reciprocal’（倒数）这个词都得查三次词典。

背景铺垫很真实：GPA中等、英语听力弱、没上过国际课程。校方第一次家长会就提醒：‘我们不跳过基础，但要求你用英文重建知识框架。’结果开学第三周，数学老师Ms. O’Sullivan发来一张A4纸——手写版《1-12×12乘法表》+每行配一句英文解释（如‘7×8=56 → Seven groups of eight make fifty-six’）。我当时懵了：不是说国际教育重理解轻记忆？怎么还要默写？

核心经历发生在2024年10月：我因默写不过关被留堂补练——不是抄十遍，而是用磁力数字块在白板上拼‘9×7’，再向同学讲解‘how nine rows of seven blocks cover a 63-unit grid’。老师蹲下来问我：‘If you know why it’s 63, can you spot the error when someone says 9×7=62?’那一刻我突然懂了：记忆是脚手架，理解是盖楼过程；没有扎实脚手架，所有高阶推理都会晃。

坑点拆解：

• ❌ 误区1：以为‘不用背公式’=‘不考计算’——实则期中卷第1题就是‘Write all factors of 48, then find GCF of 48 and 72’（2024年11月考卷）；
  
• ❌ 误区2：用中文思维记术语——我把‘numerator/denominator’混成‘分子/分母’直译，结果小组讨论时说错两次，被同学笑着纠正；
  
• ❌ 误区3：低估口述考核——每周五有90秒‘Math Talk’，需用完整句子解释‘why ½ + ¼ = ¾’，卡壳一次扣1分（2024年累计扣分最多达4次）。

解决方法很接地气：
① 每晚用Quizlet建双语闪卡（英文定义+中文备注），重点标红易混词；
② 加入校内‘Math Mates’互助小组（每周二/四放学后），互相用英语提问基础题；
③ 手机锁屏设为乘法表手写图（自己拍的），刷牙时瞄一眼。
→2025年1月期末，我成了班里唯一满分完成‘Oral Fraction Challenge’的学生。

总结建议（按优先级）：

1. 别信‘国际教育不要背’——爱尔兰中学IGCSE科学卷仍有12%分值来自精确术语拼写；
2. 把记忆当作‘理解前的语言热身’，而非对立面；
3. 找一个‘小而准’的检测场景（比如我的Math Talk），比刷十套题更有反馈力。