为什么法国国际初中不排名，我却在里昂差点放弃？健康竞争环境的真实营造方式

那年9月，我牵着12岁女儿的手站在里昂Croix-Rousse区的Lycée International des Cordeliers校门口——她刚通过法语B1+面试，但校长第一句话就让我愣住：‘我们不排名，但每周会公示每位学生的‘合作成长分’和‘跨文化表达力’进展。’

说实话，当时我特慌。国内初中还在刷分卷面时，这里连期末考都不发百分制成绩——只有三档：Emerging / Achieving / Exceeding，还配一张手绘雷达图，标着‘批判提问频次’‘小组冲突调解贡献’‘法语戏剧台词完成度’……

坑点拆解：
① 我误以为‘不排名=无压力’，结果女儿第三周因两次没主动发起小组议题被标注‘协作主动性待发展’，老师私信我附了她课间低头玩手机的课堂观察记录（时间：2024年10月12日）；
② 盲信‘法国教育天然宽松’，忽略每学期1次‘家庭-教师-学生三方协商会’，我第一次缺席后，孩子当月失去参与校内联合国模联选拔资格；
③ 轻信家长群传言‘只要不垫底就稳’，直到看到隔壁班家长悄悄报名‘巴黎竞赛营’——原来‘健康竞争’是把比拼从分数转向可见能力输出。

解决方法（我亲测有效）：
✅ 步骤1：下载里昂学区官方App Mon École Connectée，绑定孩子学号后，实时查看每周‘成长行为日志’（含具体事例，如‘10月18日，在历史课辩论中引用《戴高乐回忆录》第3章观点’）；
✅ 步骤2：每月预约15分钟‘能力锚定咨询’，让老师用3个真实场景告诉我孩子哪项能力正处突破临界点（2024年11月老师指出：‘她的法语即兴陈述已稳定达B2，建议申请里昂科学院青少年开放日’）；
✅ 步骤3：加入Lycée家长共建委员会（需通过简单法语笔试），参与设计本学期‘跨年级合作挑战赛’——我们组设计的‘罗讷河水质公民监测’项目，最终入选学区年度实践案例库。

现在回头看，所谓‘不排名’不是消解竞争，而是把赛场搬进真实问题里。女儿上个月作为唯一初中生，代表学校向里昂市议会提交了关于校车路线优化的3页提案——没有分数，但市长办公室回函盖了公章。
那一刻我才懂：健康竞争环境，从来不是撤掉 scoreboard，而是重新定义 score 的意义。