说实话，2023年9月刚拿到东京某国际初中（Nihon International Academy）录取时，我特慌——朋友圈都在传：‘日本国际初中根本不搞团建，孩子天天自己啃课本，哪来的团队感？’
当时我和爸妈反复纠结：选本地公立校？还是咬牙上这所采用英国式学院制（House System）的日本国际初中？最后决定试一试，因为招生官一句话戳中我：‘我们不办万人升旗仪式，但每个学生每周必须为自己的学院赢100分。’
入学第三周，我就摔了个大跟头——代表‘樱花院’参加全校日语即兴演讲赛，忘词卡壳30秒，台下全是其他学院同学起哄。那会儿脸烧得厉害，真想钻地缝。但散场后，我们院的学姐默默递来手写稿，还拉着我练到晚上7点。
原来‘不组织集体活动’是误解！他们用的是‘去中心化协作’：比如每学期初，各学院抽签领一项校园任务——我们那届抽到改造旧图书馆。我和4个不同年级、不同国籍的同学组队，从调研问卷（设计成中英日三语）、预算申请（向校务处提交含明细的Excel表），到采购二手书架（跑了秋叶原3家店比价），全程没一个老师主导，全靠House内部协调。2024年4月完工那天，校长亲手把‘最佳学院贡献奖’铜牌挂在我脖子上。
最大的认知刷新是：日本国际初中不是不重视团队，而是拒绝形式主义的‘打卡式团建’。他们把凝聚力种进日常任务里——就像我们班用‘学院积分’换来的那台二手咖啡机，现在成了课间最热闹的社交枢纽。去年期末，87%的新生主动报名当‘跨学院导师’，连最初最内向的越南转学生，都带着自制抹茶饼干敲开隔壁‘富士院’的门发邀请函。
给正在犹豫的家庭一句真心话：别被‘有没有集体活动’困住，关键看孩子是不是每天睁眼就想奔向那个属于他的学院徽章。我的徽章别在左胸第二颗纽扣上——三年了，洗了23次都没掉色。
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