说实话，当初送女儿去澳大利亚墨尔本读Year 7时，我挺得意的——她托福98分，口语流利得能跟澳洲同学聊板球和《Minecraft》。我以为这事儿稳了。
直到开学第三周，她发来一条语音，声音发颤：‘妈妈……老师说‘hypothesis’要写三段论证，可我连lab report开头怎么写都不知道……’ 那天我翻出她刚交的Science作业——通篇语法正确，但逻辑断裂、术语错用，像用中文词典硬译英文论文。
我们很快发现坑在哪：学术英语不是日常聊天，而是思维转译系统。她在悉尼Westminster International College插班后，才发现自己能聊Netflix剧，却读不懂教科书里的被动语态长句；能背500个单词，却无法用‘consequently’‘whereas’搭建因果链。
▶ 三个真实踩坑细节：
- 时间：2023年10月；场景：Year 8数学课——老师问‘What’s the gradient of this tangent?’，她答对了斜率数值，却因没说出‘derivative’被扣过程分；
- 金额：$320澳元；她报名本地EAL补习班，结果老师只教雅思应试技巧，完全不练课堂笔记速记与议论文结构；
- 地点：墨尔本Box Hill中学；一次Group Presentation，她准备充分，但全程用‘I think…’重复7次，被老师批‘缺乏学术语气（academic hedging）’。
后来我们做了三件事：1）换成学校认证的Academic Literacy Workshop（每周2小时，教‘signal phrases’和‘evidence synthesis’）；2）强制她每天用Canva做1页学科词汇思维导图（比如‘photosynthesis’延伸出chlorophyll, stomata, glucose）；3）请澳洲本地高中老师录10节‘Real Classroom Talk’音频（带字幕），专听how questions are framed & how answers get scaffolded.
现在她Year 9期末拿了Science和English双A+。最让我动容的是她说：‘妈妈，以前我觉得英语是工具，现在才懂——它是另一副大脑。
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