那年我12岁，刚从广州转学进布里斯班一所IB PYP国际初中。说实话，第一天站在操场上听老师用澳洲口音说‘Welcome to your identity journey’时，我特慌——不是怕英语，是怕自己会‘消失’：中文越来越懒得多说，春节不敢提，连最爱的肠粉都想改成牛排。
背景铺垫：国内公立小学语文年级第一，但数学弱、不善表达；父母希望‘双语+全球视野’，却没料到‘国际化’最先动摇的是我的小名——同学叫我‘Eva’，而奶奶视频里喊‘囡囡’，我竟愣了两秒才回头。
=核心经历：2024年3月，学校启动‘Root & Wings’项目——每周三下午，我们写《家谱时间线》（我画出三代人从潮州到广州再到布里斯班的迁徙），用粤语录下外婆讲的龙舟节故事，再配上英文旁白上传校内平台。最意外的是：老师把我剪辑的3分钟短片选为全校家长开放日开场视频，台下有位白发校长用不太流利的粤语对我说：‘你讲的故事，是我们校园里最硬核的全球化。’那一刻，我鼻子发酸。
=坑点拆解：• 坑点1：开学初被鼓励‘全英文社交’，结果三个月没和中国同学说话，文化反射弧变迟钝（2024年2月）• 坑点2：第一次家庭作业交‘My Australian Dream’，我把悉尼歌剧院画成红墙配琉璃瓦，被外教笑着问‘Is this a Chinese opera house?’——我才意识到：身份不是非此即彼的选择题。
=解决方法：① 主动申请加入‘中澳双语读书会’（校内编号CAB-2024-07）② 把中文作文《外婆的腊味地图》同步翻译成英文，投稿校刊‘The Bridge’（2024年5月刊第12页）③ 每周六和墨尔本同龄笔友用Tandem APP语音交换方言——她教我维州俚语‘stoked’，我教她‘得闲饮茶’怎么用叹号收尾。
=认知刷新：原来‘文化迷失’不是走得远了，而是站得不够稳。这所学校的高明之处，在于把‘中国性’变成可触摸的学习资源——比如数学课算潮汕鱼露发酵天数，科学课测珠江口与布里斯班河pH值差异。2024年9月，我代表学校在昆士兰州跨文化教育论坛发言，稿子开头就写着：‘I am not half-Chinese, half-Australian. I am all of both — like soy sauce in pavlova.’（我不是一半中国、一半澳洲，我是完整融合的两者——就像帕夫洛娃蛋糕里的酱油。）
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