为什么在法国读国际初中，我的写作表达反而‘卡壳’了？——一位13岁转轨生的真实复盘

说实话，2023年9月刚到里昂国际初中（Lycée International de Lyon）报到那天，我攥着中文作文本，特慌。

背景铺垫：我在北京某双语小学语文常年年级前三，但第一次法语写作作业——写一篇‘我的家庭传统’——只拿了B-。老师批注：‘想法有趣，但逻辑链断裂，连接词几乎没用。’

核心经历：2024年3月，我交了第一篇英文校刊投稿（主题：对比中法春游活动）。主编——一位来自加拿大、教了15年ESL的Mrs. Dubois——把我叫到办公室，指着段落说：‘你用了7个“and”，但没一个“however”“in contrast”或“as a result”。这不是英语问题，是思维表达结构的问题。’那一刻我脸烧得厉害。

坑点拆解：① 轻信‘双语=写作自如’（2023年10月，误把中文议论文模板直译成法语，被退回重写3次）；② 忽略‘学术衔接断层’（法国初中已要求使用‘Je pense que…cependant…par conséquent’三段式论证，而我还在用‘我觉得…但是…所以’口语化链条）；③ 拒绝语法反馈（前两月删掉所有老师写的修改符号，觉得‘太啰嗦’）。

解决方法：第一步，每周约1次Lycée写作中心（Centre d'Écriture）的1对1辅导（免费！需提前3天预约）；第二步，用Notion建‘逻辑连接词库’，按‘对比/因果/让步’分类，每词配1个法国教材原句；第三步，强制自己交稿前朗读全文——法语母语者听出3处‘中式语序’，立刻修正。

人群适配提醒：如果你的孩子中文表达流畅但英文/法语写作总被评‘内容好、结构散’，或习惯先列中文提纲再硬译，或一写长句就堆‘and’‘so’——这恰恰是国际初中最典型也最易被忽视的适配信号。不是语言不够，是表达肌肉还没换训练模式。

现在回看，那篇被退回3次的法语作文，最后成了校刊‘跨文化写作角’的首期范文。不是奇迹发生，是每天多花22分钟——拆1个长句，练3个连接词，读1段法语新闻。写作不是天赋，是可校准的底层系统。