为什么传统初中生在爱尔兰读国际初中后，突然爱上了写论文？

说实话，初二那年我数学考了58分，班主任把我妈叫去谈话，说‘这孩子不是不聪明，是根本找不到学习节奏’。我当时特慌——背公式像嚼蜡，月考前一晚狂抄笔记，第二天还是大脑空白。

2023年9月，我入读都柏林一所IB MYP国际初中。第一周就被发了‘气候变化主题项目任务卡’：没有标准答案，要自己查爱尔兰国家气象局（met.ie）数据、采访本地有机农场主、用Canva做双语展板。我手抖着录完采访视频，结果老师笑着回：‘你提问的角度，比高年级同学还尖锐。’那天放学，我第一次没刷短视频，而是翻出了《The Irish Times》青少年版的环保专栏。

坑点真不少：比如MYP评估里‘过程档案袋（Process Portfolio）’要每月上传4类材料，我前两个月全靠截图交差，第三个月被学术督导约聊——她没批评我，反而打开自己的共享文档，教我用Padlet建时间轴、用Google Forms自评‘探究深度’。还有一次小组辩论‘Should Dublin ban single-use coffee cups?’，我因紧张忘词，同组爱尔兰女生直接把她的提纲纸撕了一半塞给我，纸角写着：‘You’re not reciting. You’re joining the conversation.’

变化是悄悄发生的：2024年3月，我主动申请成为校图书馆‘学生策展人’，策划‘爱尔兰少年科学家竞赛（BT Young Scientist）十年影像墙’；6月用英文写了人生第一篇1200词反思报告，题目是《从抄答案到问为什么：我的MYP认知跃迁》。上周收到都柏林大学附属中学的预录取信，附言写着：‘特别认可你在跨学科探究中展现的自主性。’

现在回头看，适配≠轻松，而是终于有人蹲下来，告诉我：‘你的困惑不是漏洞，是思考的起点。’如果你家孩子总说‘学不会’，但能花3小时拆装乐高、为动漫角色写千字设定——请相信，那不是走神，是在等待被点燃的方式。