为什么数理逻辑突出的孩子，在法国国际初中反而更早找到学术自信？

那年我13岁，刚从杭州公立初中转进里昂IB国际初中——成绩单上数学98、物理96，但英语口语连‘quadratic equation’都念不顺。说实话，第一天在科学实验室听老师用法语讲‘chaos theory’，我特慌，手心全是汗。

背景铺垫：我的GPA是3.92（国内体系），但没考过任何标准化考试；父母预算有限，只够覆盖里昂公立国际部学费（€0，法国公立校免学费）+每月€320生活补助（CAF学生补贴）；核心诉求就一个：别让我‘把脑子锁起来’学数学。

—核心经历：2024年3月，我们小组用Python模拟洛伦兹吸引子，结果模型跑偏了。老师没说‘重写代码’，而是推着我走向黑板：‘你来解释，为什么这个微分方程在R²空间发散？’那一刻，我第一次发现——STEM不是解题，是追问世界的逻辑入口。两周后，我的可视化项目被选入里昂科学节展出（展期：2024年6月12–15日）。

—坑点拆解：

• 坑点1：‘数学强＝适合IB’？我差点被劝退——IB MYP数学要求‘跨学科论证’，而我只会刷题。当时误以为‘多做题=高分’，结果首次formative assessment仅得5/7；
• 坑点2：低估法语理科术语。第一次交物理实验报告，因混淆‘résistance’（电阻）与‘résistance à la traction’（抗拉强度），被退回重写三次；

—解决方法：

1. 每周三下午跟数学老师做‘概念翻译训练’（例：用法语讲清‘limit’定义，再译回中文验证）；
2. 加入Lycée Paul Bert的‘Math & Code’俱乐部（免费，2024年已招37名国际生）；
3. 用LaTeX写双语笔记，导出PDF上传至CléA Éducation（法国教育部认证学习平台）。

现在回头看：适合法国国际初中的数理逻辑孩子，未必是‘竞赛冠军’，而是愿意用逻辑去质疑教科书的人。如果你家孩子解奥数题像呼吸一样自然，却在课堂讨论时沉默——请别急着补语法，先带他看一场CNRS（法国国家科研中心）的青少年开放日。那里没有分数，只有光。