那年9月，我站在里昂国际初中（Lycée International de Lyon）门口，手心全是汗——刚从杭州一所重点公立初中转来，连‘group work’和‘self-assessment’两个词都要查三次词典。
说实话，当时特慌。不是怕学不会法语（毕竟学校用英语授课），而是怕‘不会提问’——在杭州初中，老师讲完你点头就行；在这里，第一周就被要求给小组PPT写反馈、给同学作业打分、还要自己定学习目标…我第一次交的‘learning contract’被外教退回，批注是：‘Where is your voice?’
? 核心经历：那个让我突然‘开窍’的下午
2024年10月17日，地理课做欧盟人口迁移模拟项目。我负责统计德国→法国移民数据，却卡在‘how to interpret the trend’。没举手——怕说错；也不敢问——怕拖慢进度。结果提交后，老师把我叫到走廊，没批评，只递来一张纸：‘What’s one thing you’re curious about in this chart? Write it. Then ask me.’ 我写了句‘Why did retirees choose Provence over Paris?’ ——就这句，成了我第一次主动提问，也成了整个转轨的转折点。
⚠️ 坑点拆解：我以为‘乖’是优势，其实是隐形绊脚石
- 坑点1：‘不发言=认真听’ → 实际在国际初中，沉默会被默认为‘未参与’，三次不发言，teacher note直接写‘needs scaffolding to engage’（需支架式引导）；
- 坑点2：等老师布置每一步任务 → 国际初中常给‘open-ended brief’（开放简报），如‘Design a campaign to reduce plastic use’，没有步骤清单，我花两天才敢动笔；
- 坑点3：把feedback当批评 → 第一次作文满篇红字，我差点哭出来，后来才发现那是‘formative assessment’（形成性评价），期末根本不算分！
? 解决方法：三个小动作，撑过前两个月
- ✅ 每天写1个‘I wonder…’问题（哪怕很小），放学前塞进老师邮箱；
- ✅ 把‘Can I try…?’代替‘Is this right?’（比如‘Can I try presenting first?’）；
- ✅ 用学校Learning Portfolio平台每周更新3个‘small win’（如‘今天主动改了1处citation’）。
现在回看，真正能稳住的，不是成绩最好的孩子，而是：敢把‘不确定’说出口、习惯把大任务拆成‘我能试的第一步’、把feedback当升级提示音的孩子。如果你家娃在公立体系里总被夸‘懂事’‘听话’——别急着否定，ta只是需要一次被温柔邀请‘开口’的机会。
恭喜您，成功提交！
