为什么我在瑞士读国际初中时，一次社区清洁活动改变了我对领导力的理解？

说实话，刚进瑞士苏黎世国际初中（ZIS）那会儿，我以为‘领导力’就是班干部发言、主持升旗仪式——直到2023年10月那个阴冷的周一早晨。

我们班被分派到Kreis 4区参与‘Service Learning’项目：连续6周清理被游客遗弃的林间步道。我当时特慌——英语口语才CEFR B2，连‘compost bin’都得查三秒，更别说带队协调了。可老师没选‘优等生’，偏偏让我当小组联络人，理由是：‘领导力不是完美输出，而是看见问题后第一个蹲下去捡塑料瓶的人。’

核心经历：第三周下暴雨，原定清运计划泡汤。我和两名巴西、韩国同学临时改方案：用ZIS提供的防水记号笔，在湿滑石阶贴反光警示胶带，并手绘双语告示（德/英）。结果当地环保署发来感谢信——还邀请我们参与设计2024年‘青年可持续发展日’学生工作坊。

坑点拆解：
• 坑1：误以为‘服务’=单向付出 → 起初只埋头捡垃圾，忽略与路人沟通，第1周回收率仅37%；
• 坑2：没提前查瑞士垃圾分类法 → 把沾泥旧球鞋扔进‘Textil’回收箱，被社区督导员当场提醒，尴尬到耳根发烫；
• 坑3：轻信校方‘自主组队’建议 → 拒绝和德语母语同学搭档，导致第2周双语标识出错3处。

解决方法：
① 主动约德语助教做15分钟‘速成课’，学说‘Entschuldigung, wo gehört dieser Müll hin?’（抱歉，这个垃圾该扔哪儿？）；
② 下载App‘Recycle Coach CH’扫码查本地分类规则（发现旧球鞋归‘Sperrmüll’，需预约上门收）；
③ 每次服务前开3分钟‘目标对齐会’，用ZIS定制的彩色便签写清每人任务（我负责英语沟通+拍照，德国同学负责德语解释+监督分类）。

现在回头看，ZIS从不教‘如何当领导’，而是把领导力揉进每一件小事里：一场雨、一张告示、一次道歉——原来真正的领导力，是让不同语言的孩子，因为同一个干净的山坡而并肩蹲下。