那年我12岁，刚从北京海淀某公立初中转到巴塞罗那的British School of Barcelona（BSB）读Year 7。说实话，第一天走进教室，我特慌——黑板上贴着‘Learning Community Charter’，墙上挂着学生共同制定的‘Question Wall’，连课桌都是六边形围坐。没人讲‘你必须背’，所有人问：‘你今天想探究什么？’
核心经历就发生在我加入‘Peer Learning Circle’的第三周：老师让我带3个新来的拉美同学预习地理单元。我没教案、没PPT，只有一张手绘‘西班牙地中海气候成因’思维导图。结果——他们用西语问我‘为什么海岸线弯曲会影响洋流？’，而我翻着课本临时画出加泰罗尼亚海岸剖面图。那一刻，我才懂：学习型社区不是‘一起学’，而是‘彼此成为学习资源’。
坑点拆解来得猝不及防：① ‘自主选题’不等于放养——我曾选‘斗牛文化’做跨学科项目，结果历史老师直接说：‘这不是批判性探究，是文化猎奇’；② ‘反馈墙’不写真问题——前两次我只敢贴‘我觉得作业有点多’，直到看到西班牙本地生写着‘我想挑战更难的数据建模工具’，才明白坦诚才是社区基石；③ ‘无年级分班’反向制造压力——14岁的我在Year 9数学小组里被推着教16岁同学代数证明，凌晨改了4版讲解脚本。
解决方法很‘土’但超管用：① 每周三15:00-15:30找图书馆学习教练做‘提问力复盘’（她教我用‘3W1H’重构问题：What’s unclear? Why does it matter? Whose voice is missing? How to test it?）；② 把‘Feedback Wall’拍照发给国内妈妈，让她假装是陌生教师批注；③ 在WhatsApp建‘Barcelona Learners’群，每周共享1个‘笨问题+我的尝试’——比如‘为什么加泰罗尼亚语拼写和西语差这么多？’，结果收获本地生自制的方言对照表。
认知刷新发生在2024年11月：当我代表BSB参加马德里国际教育论坛，看着各国代表激烈争论‘谁该为学习负责’时，我突然笑了——在巴塞罗那，答案早写在我们教室门牌上：‘We build the ladder together. Then we all climb.’
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