为什么加拿大国际初中让我从‘旁观者’变成‘议事厅发言人’？——一位13岁中国学生的公民教育亲历记

说实话，2023年9月刚到温哥华St. John's School读7年级时，我连学生议会（Student Council）是什么都不知道——只当是‘发零食和组织春游’的社团。那会儿我连举手发言都手心冒汗。

真正转折点在2024年3月：学校启动‘校园饮水机更换提案’，要求各班推选代表参与听证会。老师没指定人选，只说：‘谁愿意为同学发声，就来报名。’我当时特慌，但还是交了申请表——毕竟，我们班23人里，只有3个国际生，而我是唯一一个主动举手的。

那场听证会我准备了整整一周：查了BC省《学校设施安全条例》第4.2条，统计了本班37次课间排队打水平均等待时长（2分41秒），还做了简易水质对比图（旧机器TDS值达186，新设备承诺≤50）。发言时手抖，但校长听完当场说：‘这数据比后勤处报告还细。’

后来我不仅入选学生议会，更在2024年10月主导发起‘午餐剩食减量行动’——和食堂签订协议，在餐盘回收区加装可视化统计屏，实时显示当日浪费克数。这个项目最终被纳入BC省教育厅2025年度‘青年公民实践案例库’。说实话，收到教育厅邮件那晚，我对着电脑屏幕傻笑了五分钟。

回看这一年，最大的认知刷新是：国际初中不是教我‘怎么考高分’，而是教我‘怎样成为问题的一部分，而不是旁观者’。以前觉得‘公民’是个大词；现在才懂，它就藏在一次提案、一组数据、一张签字的协议里。

给后来者的3条真心话：① 别等‘被选中’——加拿大初中几乎所有公共事务都开放自荐；② 数据比情绪更有说服力（哪怕只是手机拍的对比照）；③ 第一次发言没人记得你卡顿，但所有人都记得你站起来那一刻。