说实话，2023年9月刚进瑞士Lancy International初中时，我特慌——不是因为语言，而是老师第一周就扔给我们一个任务：‘用两周时间，为日内瓦湖畔一家濒临关闭的蜂农设计可持续盈利方案’。没人教PPT怎么排版，也没人发模板，只有三句话：‘你有真实用户、真实预算（CHF 300）、真实截止日。’
背景铺垫很简单：我原是北京某公立校六年级生，数学中等、英语刚过PET，没做过任何‘项目’，只觉得‘创业’是硅谷大人的事。但在这里，创业精神=发现问题+调动资源+最小化验证——而我的第一次‘验证’，是在Vernier小镇蜂场里，蹲着数了两天蜂箱出入口的蜜蜂流量（后来发现高峰期是上午10:17–11:43，误差±3分钟）。
坑点来了：我们组最初提案是‘做高端蜂蜜礼盒’，结果被蜂农大叔笑着打断：‘孩子，我的蜂蜜连包装纸都买不起。’原来，项目制不是秀创意，而是蹲下去听真实约束。我们连夜重访农场，发现他每周花11小时运货到Geneva火车站，但返程空车——最终方案变成：联合3家本地面包坊，用‘蜂蜜-黑麦包’联名周套餐，由蜂农顺路配送，运费分摊后他每月多赚CHF 420。方案在全校展评拿了一等奖，更意外的是，那位大叔真的跟面包坊签了合作，现在还微信问我‘要不要来暑假实习’。
认知彻底刷新了：国际初中的‘核心价值’根本不是提前学AP，而是把创业精神拆解成可触摸的动作——采访、测算、试错、再访谈。瑞士教育不鼓励‘完美提案’，但奖励‘带着数据回来的人’。去年12月，我用同样方法帮妈妈优化了小红书宠物用品店的选品节奏，复购率涨了27%。现在回头看，那两周蹲蜂箱的阳光、手上的蜂蜜黏度、还有大叔递来的那杯热蜂蜜茶，才是真正的‘国际初中’课表里，从不印出来的第一页。
总结建议（按优先级）：1 先问‘谁的真实问题？’，再想‘我的炫技方案’；2 所有数据必须亲手采集（哪怕只数30分钟蜂群）；3 失败标准不是‘没落地’，而是‘没带回新问题’。
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