为什么说国际初中的小组合作是未来职场的预演？我在新西兰惠灵顿中学的97天真实记录

说实话，刚转进新西兰惠灵顿Marist College国际初中那会儿，我特慌——不是怕英语，是怕‘小组汇报’。

2024年2月入学，第一周就被分进‘可持续校园’项目组：5人一组，两周内设计雨水收集方案并做10分钟英文演示。我连PPT动效都不会，更别说主导分工、协调进度、应对组员临时掉链子……

那场差点翻车的跨学科小组战

3月18日，周四下午3点，我们组在图书馆讨论到一半，新西兰本地同学Ella突然说要退出（因家庭搬迁），第二天还临时换了个从韩国来的插班生Leo，连校服都还没领全。

我当时手心全是汗，但没喊老师——因为班主任Ms. Grey只问一句：‘你们打算怎么调整分工？’

三个‘职场感’细节，我是在跌倒后才懂的

• ⏰ 时间盒管理：老师给每环节设严格计时器（调研3h/建模4h/排练2h），超时自动扣协作分——和新西兰科技公司Stand-up会议一模一样；
• ? 角色轮动制：每次项目，组长、记录员、发言人、时间官、反馈官必须轮换，我的第一次‘反馈官’体验是当众指出Leo数据引用不规范，他当场改——没人尴尬，只有点头；
• ? 过程留痕：所有讨论用Google Jamboard同步存档，连谁何时发了哪条建议都可追溯，期末被计入‘团队贡献值’（占总评20%）。

回国实习第一天，主管笑了

今年暑假，我在上海某教育科技公司实习。第一次跨部门协同会上，我自然接过白板笔写了议程+时间节点+责任人——主管愣了两秒，笑着说：‘你在新西兰上的是MBA prep班？’

我没解释，只是把Jamboard链接投到大屏上。那一刻我知道：那97天里被催着写的12份小组反思日志、被退回3次的分工协议、为说服组员重改3版的PPT备注页……全算数。

通用痛点破题：很多家长觉得‘小组合作=划水温床’，但新西兰初中的设计逻辑恰恰相反——它不考核你多会讲，而考核你多会‘让别人也讲好’。这，才是职场最硬的软实力。