那年我送12岁的女儿Lily去澳大利亚珀斯的St. Hilda’s Anglican School for Girls读Year 7——说实话，当时特慌。她在国内小学从不主动发言，连课堂提问都低头躲视线，更别说谈‘兴趣’了。
背景铺垫：我们没冲学术排名，就一个核心诉求：别让她在标准化考试里‘被定义’。GPA中等、无竞赛履历、英文听力尚可但开口结巴——用校长的话说：‘这里不筛完美简历，筛真实的好奇心。’
核心经历：Year 8开学第三周，她被拉进‘Design & Tech Friday’跨年级项目——不是考试，是用乐高SPIKE搭建灌溉模型。她第一次熬夜调代码，第二天兴奋地给我发语音：‘妈妈！我改了3次传感器逻辑，校长说我可以申请创客空间独立工位！’
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