说实话，2023年9月刚进里昂国际初中（Lycée International de Lyon）时，我特慌——不是因为法语听不懂，而是因为我的数学作业本边缘全是手绘小怪兽、箭头、爆炸线稿。国内老师说‘涂鸦不专心’，可这儿的Mme Dubois老师推了推眼镜，指着我画在解题步骤旁的‘风力发电机草图’问：‘你是在想怎么把风能变成教室照明吗？’
那一刻我没被批评，反而被带进了学校顶层那间玻璃墙实验室——墙上贴着‘La curiosité n’est pas une faute’（好奇不是错误）的标语，桌上散落着齿轮套件、LED灯条和一本法语版《儿童工程思维》。原来，这里把‘创造力保护’写进了课程表：每周三下午，所有初一学生必须‘为一个问题画3种离谱解法’。
但转折发生在10月中旬：我用纸板+橡皮筋做了个‘自动喂猫器’，演示时弹簧崩断打翻水杯。老师没说‘别瞎搞’，而是掏出平板调出École 42里昂分校的青少年创客工作坊报名页——她说：‘失败？那是系统在给你参数反馈。’ 那天起，我的‘问题笔记本’从‘错题本’变成了‘实验日志’，连法语动词变位都用漫画分镜记。
最惊喜的是期末展：我和两个巴西同学组队，把地理课的阿尔卑斯冰川退缩数据，做成会随室温融化的蜂蜡模型。评委老师一边拍照一边用英语对我说：‘你们不是在交作业，是在发起一场关于时间的对话。’ ——这句话，至今钉在我书桌右下角。
如果你也总被说‘想法太跳脱’，别急着删掉那些涂鸦。在法国初中的课堂里，好奇心不是待修正的偏差，而是被精心校准的罗盘。只要它指向真实的问题，就值得被认真拆解、试错、再出发。
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