为什么我在新加坡读国际初中时，开始自带水杯、捡塑料瓶、还给同学‘上环保课’？

说实话，刚从上海转学到新加坡UWC（联合世界学院）南洋分校读IGCSE那年，我连‘碳足迹’都念不顺——更别说把它当回事。

背景铺垫：2023年9月入学，14岁，GPA 3.4，英语勉强过B2，但对环保？纯小白。学校要求每个学生参与‘Sustainability Action Project’（可持续发展行动项目），我选了最不起眼的‘校园零废弃午餐’小组。

核心经历：第一次行动日，我带了玻璃饭盒，结果发现食堂连可降解餐盒都不配，90%同学还在用泡沫盒+塑料勺。我当场愣住——原来‘理念’和‘习惯’之间，隔着一整个食堂的垃圾袋。

坑点拆解：① 轻信校方宣传页写着‘Zero-Waste Campus’，没细看脚注‘by 2030’；② 第一次发起‘无塑周三’，只发了WhatsApp通知，结果当天只有3人响应；③ 拿着自制海报去教师办公室盖章，被科学老师反问：‘你测过你们班午餐垃圾的甲烷排放量吗？’——我当场脸红到耳根。

解决方法：Step1：拉上隔壁班做环境化学实验的学姐，用学校显微镜观察食堂厨余在室温下第3天发霉程度，做成数据贴纸贴在垃圾桶盖上；Step2：说服食堂把‘免费塑料勺’换成‘押金1新币可退’竹勺，两周回收率升至76%；Step3：在每周五午休‘Green Talk’角，用新加坡本地案例讲：比如‘勿洛水库雨洪管理如何减少城市碳排’——大家突然就听进去了。

意外收获：2024年5月，我的小组提案被选入校务会，最终促成全校推行‘自带容器减重积分制’——每减重1kg垃圾，换1星，集满10星兑新加坡国家环境局（NEA）研学名额。那个曾被问‘测过甲烷吗’的科学老师，后来成了我的EE（拓展论文）导师。

总结建议：1别等‘完美方案’，先从一个水杯、一次分类开始；2把环保转化成‘本地化问题’：不是‘拯救地球’，而是‘让勿洛水库明天还能看见水獭’；3失败不可怕——我第一次‘无塑周三’只有3人参与，但第7次，全校217人交了自备餐具照片。