在西班牙初中当‘服务队长’后，我重新认识了领导力

说实话，刚到西班牙巴塞罗那的IESE International Middle School时，我连‘servant leadership（服务型领导力）’这个词都没拼全。那年是2023年9月，13岁，英语磕绊，中文母语，连番茄炒蛋都得靠食堂阿姨手把手教我点单。

核心经历：第二学期，我被推选为‘Community Care Squad’队长——不是管人、不是打分、而是每周带队打扫校园花园、帮低年级生整理图书馆、组织‘二手课本漂流角’。第一次活动结束，3个七年级生悄悄塞给我一张手绘卡片：‘Gracias por escucharnos, no por decirnos.’（谢谢你听我们说话，而不是对我们发号施令）。那一刻我特慌——原来领导力不是站C位，是蹲下来问‘你需要什么？’

但真踩过坑才懂分量。坑点1：第三周，我自作主张把‘漂流角’搬进主楼走廊，结果副校长叫停——‘No se trata de visibilidad, sino de intención.’（重点不在曝光度，而在初衷）。我原以为‘做好事就该被看见’，却忘了服务型领导力的第一课：行动前先共情场景需求。

解决方法：我约了学校SEL（社会情感学习）导师喝咖啡，她递来一本西班牙语小册子《El Líder Que Sirve》（服务者型领导者），并带我做‘需求地图’练习：列5个真实对象（保洁阿姨/校医/新生/图书管理员/食堂厨师）、每人写1个他们最常遇到的小障碍、再标出我能‘轻介入’的3种方式。比如校医说‘学生总等不及预约，直接闯诊室’→我发起‘候诊时间银行’，用积分换护手霜和贴纸——既守规则，又带温度。

意外收获：期末，学校把我的‘时间银行’方案纳入SEL校本课程，还推荐我去参加马德里青少年公民峰会。会上，一位来自瓦伦西亚的12岁女孩说：‘En mi colegio, los líderes son los que ayudan a recoger el almuerzo.’（在我学校，领导者就是帮大家收午餐盒的人）。那一刻我笑了——原来领导力，在西班牙不是动词，是名词；不是头衔，是动作。

总结建议：✓ 别急着‘带队’，先花3天观察：谁在默默补位？哪个角落需求最沉默？✓ 把‘服务项目’当最小MVP（最小可行产品）：1项行动、3人反馈、1周迭代。✓ 记住西班牙教育信条：‘No se nace líder, se ejerce.’（领袖非天生，而是在行动中养成）