那年我14岁，刚入读柏林一所IB体系国际初中（2023年8月入学），德语A1，英语CEFR B2——说实话，第一次听说‘初中生该用LinkedIn’时，我特慌：这玩意儿不是大学生才碰的吗？
但我的升学顾问Ms. Schmidt在一次选课面谈里说：‘在德国，教育公平始于信息可及性。初中接触真实行业，不是超前，而是补位。’她顺手给我写了5个慕尼黑本地教育科技从业者的姓名和公司名——全是用LinkedIn搜到的。
我鼓起勇气发了3条连接请求（2023年10月12日-15日）。第一条写：‘您好，我是柏林XX国际初中的学生，正在研究教育游戏化设计，您的XX项目让我想到课堂里的数学学习痛点……’ 第二条加了张手绘流程图照片（用iPad画的），第三条附上自己用Scratch做的简易单词闯关小工具链接。
结果？两位回复了！其中一位Tobias L.（前德国教育数字化部项目协调员，现就职于Lernfabrik GmbH）不仅视频聊了42分钟，还邀请我2024年3月去他们的慕尼黑办公室参观——那是我第一次坐在真实的德国教育科技工位前，摸到他们自研的AR物理实验套件。
坑点来了：第一次发消息时，我填错了学校名称（把‘Berlin International School’错写成‘International Berlin School’），被礼貌拒收；第二次没注明自己是初中生，对方以为是高中生实习申请；第三次才加了‘14岁｜IB MYP Year 2｜非正式请教’——这句轻描淡写的标注，成了打开对话的关键钥匙。
我的解决方法很‘德国式’：建了个共享Notion页，标题叫‘MYP学生行业联络日志’，记录每次联系的时间、对方身份、收获要点、后续动作。我还请德语老师帮我润色了3版自我介绍话术，确保每句都带‘具体观察+真诚疑问’（比如不问‘您做什么工作’，而问‘您设计的教师培训模块里，如何处理不同移民背景学生的反馈延迟？’）。
意外收获？2024年6月，Lernfabrik团队把我那个Scratch小工具改编成德语版，在巴伐利亚州三所公立小学试用；更惊喜的是，我因此被推荐给慕尼黑工业大学青少年AI启蒙营，成了全营年龄最小的学员（2024年8月参营）。
现在回头看：不是‘初中生不能用LinkedIn’，而是我们太习惯等‘资格认证’——但在德国，行动力本身就是通行证。你不需要完美履历，只需要一个带着具体问题的、真实的自己。
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