说实话，刚送儿子进新加坡华侨中学附属初中（Hwa Chong Institution Affiliated School）那会儿，我差点被家长群‘卷’崩溃——别人家娃周末排满AMC训练、编程集训、IGCSE预修，而我家娃正蹲在植物园画苔藓，还被我老公吐槽：‘这能申上英美高中？’
背景铺垫一下：孩子小升初GEP落选，英语CEFR B2，数学中等偏上，但对昆虫分类着了魔。我们没鸡奥数，没刷SSAT，只签了新加坡国立大学自然史博物馆的‘青少年观察员’志愿项目（2024年3月起，每周六上午9:00–12:00）。
核心经历就发生在2024年9月——他带着自制的《新加坡城郊蛾类图鉴》（手绘+本地GPS定位共47种），被邀请在校际科学日做5分钟分享。台下坐着新加坡教育部课程发展署（CPDD）的评审老师。我当时特慌：这算‘有效成果’吗？没有证书，没有排名，连英文标本名都写错两个……结果他全程用中英双语讲完，还收到CPDD发来的‘课外学习实践认证函’（编号：CPDD-EDU-2024-0889）。
坑点拆解来了：① 初期误信‘兴趣必须转化为竞赛成绩’，强迫他报名全岛昆虫摄影赛（2024年5月），结果因未掌握显微拍摄参数，作品全部过曝，挫败感拉满；② 家长讲座听信‘国际校看重‘领导力’’，硬推他当昆虫社副社长（其实他只愿管标本柜），两周后主动退任；③ 最离谱的是——以为‘非功利’=不记录，没留过程证据，直到科学日前一周才临时翻拍笔记、整理访谈录音（受访对象：植物园退休昆虫学家Tan Seng Hui先生）。
解决方法很实在：第一，下载‘MySkillsFuture’APP（新加坡政府免费平台），把每一次自然观察打卡、博物馆导览反馈、甚至孩子给邻居小孩讲解蝴蝶生命周期的语音，都上传为‘非学术学习足迹’；第二，主动预约校内Learning Support Teacher（LST）每学期1次‘兴趣图谱梳理’（我们约在2024年11月，用了35分钟画出‘昆虫→生态伦理→本地保育政策’延伸线）；第三，所有材料统一存进Google Drive文件夹，命名规则是‘[孩子名]_兴趣成长_[日期]’，连他2024年7月用乐高搭的蚁巢模型照片都收着。
意外收获？今年3月，他获邀以‘学生观察员’身份参与新加坡环境局（NEA）校园生物多样性基线调查——不是作为选手，而是作为**方法论协作者**，教老师怎么辨认本地蜻蜓若虫。那一刻我才懂：新加坡真正在筛选的，从来不是‘多快拿到奖’，而是‘能否让兴趣长成自己的判断力’。
恭喜您，成功提交！
