那年我13岁，刚从北京转学到巴塞罗那的IB初中（2023年9月），手里攥着一张手写课程表——美术、戏剧、西语B、数学MYP4……可我心里直打鼓：‘我喜欢画插画，但看到同学在用Python控制乐高机器人，我居然偷偷去蹭了三节编程课’。
说实话，当时特慌。IB初中不强制分专业，但老师反复提醒：‘MYP第4年选的学科组合，会直接影响DP阶段的核心路径。’我翻遍了巴塞罗那国际学校官网的课程手册（2023版PDF第17页），发现‘Design Technology + Computer Science’组合的学生，62%最终进入工程/数字媒体类DP课程——而纯视觉艺术组，仅11%跨入技术相关方向。
转折点发生在2024年3月的‘跨学科项目展’：我和两位西班牙本地同学用Scratch做了个‘加泰罗尼亚民俗纹样生成器’，还拿了校级创新奖。展示完，DT老师塞给我一本泛黄的《Arte y Código》（艺术与代码）——是马德里康普顿斯大学计算机美学实验室出版的教材。那一刻我忽然明白：兴趣不是非此即彼的选择题，而是可以焊接的接口。
坑点来了：我以为换课只是填个表——结果被升学顾问叫去谈话两次（第一次：‘你确定放弃视觉艺术SL？’；第二次：‘请提交一份200词英文说明，解释编程如何拓展你的艺术表达’）。我熬了两个通宵，用AI工具生成草稿，又手改三遍，最后附上生成器GitHub链接和民俗纹样手绘稿扫描件。2024年4月12日，邮件标题写着：‘Approved: CS Pathway Transition ✅’。
现在回头看，最意外的收获不是成绩——而是被邀请加入巴塞罗那‘青少年数字遗产计划’，帮加泰罗尼亚国家档案馆做老照片OCR训练数据标注（每周3小时，补贴60欧元）。原来，兴趣与课程的关联，从来不是单向适配，而是双向编织。
给同样站在岔路口的你：
- ✅ 先试听再选课：IB初中允许最多2门课试听2周（需提前预约，别像我拖到第3天才问！）
- ✅ 把兴趣翻译成课程语言：‘喜欢画画’→‘希望用算法生成视觉叙事’，老师秒懂逻辑链
- ✅ 留住过程证据：哪怕只是手绘草图+代码片段截图，都是申请DP时最真实的‘专业初探’证明
恭喜您，成功提交！
