那年我13岁，刚从杭州一所公立初中转到荷兰乌得勒支的国际初中（Utrecht International School），GPA还行但英语只有CEFR A2+——说实话，第一次听‘Designing Sustainable Coastal Systems’主题课时，我全程懵，笔记里画满了海浪和轮船涂鸦。
背景铺垫：爸妈本以为国际初中只是‘换个环境练英语’，但开学第三周，我们就被拉进一个真实项目——用乐高积木+简易传感器模拟马肯湖（Marker Wadden）人工岛潮汐缓冲系统。我连‘salinity’怎么读都不懂，却在小组里负责画水流动线图。
核心经历：2024年10月项目汇报日，我紧张得手心冒汗，PPT第7页突然崩了——但老师没喊停，反而指着我手绘的潮汐草图问：‘你为什么把防波堤角度设为17度？’ 我愣住，下意识答：‘因为上周去须德海（Zuiderzee）观潮，退潮后滩涂裂纹刚好是这个倾斜……’ 全班安静两秒，接着鼓掌。那一刻，我才第一次把‘喜欢看海’和‘可能学工程’连起来。
坑点拆解：① 误以为‘兴趣探索课’不用交正式报告——结果漏交过程日志，差点被扣15%分；② 用中文写初稿再翻译，导致专业词全错（比如把‘erosion control’翻成‘腐蚀控制’）；③ 不敢问教授，靠查Google Translate硬扛——直到同学提醒：荷兰老师办公室门上都贴着‘Ask me anything—no stupid questions!’便签。
解决方法：❶ 立刻预约学校学习支持中心（Learning Support Centre），领到免费《STEM词汇手账本》（含荷兰语/英语双注）；❷ 每周三下午参加‘Science Café’，和代尔夫特理工（TU Delft）大三生一起改模型；❸ 用Canva制作‘兴趣-课程映射表’：左边列我的爱好（浮潜、做气象记录），右边贴匹配课标条目（IB MYP Criterion C: Investigating）。现在我的‘海洋方向档案袋’已收进升学顾问邮箱。
总结建议：① 别等‘学好英语才敢发言’——荷兰课堂奖励‘不完美但主动’的提问；② 把每一次小组任务当‘兴趣探测器’，记录哪些环节让你忘记看时间；③ 主动要教授的课件PDF——他们90%会分享，且页脚常有延伸阅读链接（我就是从Van der Meer教授的PPT参考文献里挖到‘Deltares’夏令营的）。
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