那年我13岁，刚从广州转到奥克兰的Kelston Boys' High School附属初中部（2023年2月入学）。说实话，第一次打开Year 9课程表时我特慌——‘Science’旁边赫然列着三个分支：Biological Systems、Physical World、Planet Earth。没人告诉我，选错一科，可能让未来三年都听不懂老师讲什么。
背景铺垫：我的小学科学成绩中等（广州校内82分），但超爱养蚂蚁、拆旧收音机——可当时填选课单，我全凭‘哪个名字听起来像生物’瞎勾。结果选了Physical World，第一周就卡在‘力矩计算’里，作业交了三次都被退回重做。那晚在Mt Albert租住的合租房里，我盯着物理笔记哭了一场——不是因为难，而是突然觉得：‘原来兴趣根本没被看见’。
核心经历发生在2023年4月：学校安排我们去怀卡托大学科学营参观。带队老师Ms. Patel发现我蹲在昆虫标本柜前挪不动脚，当场问：‘你上次用显微镜是什么时候？’——我脱口而出‘上个月在家观察潮虫蜕皮’。她立刻拉我去找生物组主任Dr. Leung（她正研究本地湿地昆虫对气候变暖的响应）。那天下午，我蹲在Hamilton湿地边，用学校借的便携式水质检测仪测pH值，同时记下三只水虱的活动节律……那一刻我才懂：兴趣不是‘我喜欢动物’，而是‘我想搞懂它们为什么这样活’。
坑点拆解：① 未确认课程衔接路径——NZ初中Year 9-10无统一考试，但NCEA Level 1 Science要求Year 10完成12个实践单元；② 轻信‘基础课都一样’——其实Biological Systems含DNA提取实验（需提前学离心操作），而我连离心机开关在哪都不知道；③ 忽略教师评估权——NZ老师有权在Term 2末调整学生课程层级，但我等到Term 3才提交转课申请，错过窗口期。
解决方法分三步：① 约教务长面谈（带自制‘兴趣-技能对照表’），列出我观察潮虫的12次记录+自制饲养箱照片；② 加入‘Junior Science Club’周末补实践（奥克兰教育局免费提供NCEA Level 1实验套件）；③ 用‘跨学科项目’重建信心：我和地理老师合作完成《How Ant Trails Map Urban Heat Islands》，成果被刊在School Science Review第125期——这也是我后来申请坎特伯雷大学STEM夏令营的关键材料。
现在回头看：国际初中最珍贵的不是分数，而是给你一个安全空间，把‘我好奇’变成‘我能证’。如果你也正纠结选课，请记住我在Kaitaia小镇图书馆墙上看到的话：‘In New Zealand, curiosity isn’t tested — it’s tended.’（在新西兰，好奇心无需应试，只需浇灌）
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