为什么我的GPA3.6却差点错过新加坡英华自主中学直升？那年我的综合评价补救日记

说实话，2024年3月收到英华自主中学（ACS Independent）初中部直升通知那天，我坐在后港组屋的书桌前愣了两分钟——不是因为开心，而是因为想起去年10月教务处老师那句：‘你GPA3.6不错，但课外领导力板块空窗期太长，委员会要再议。’当时我特慌。

背景铺垫：我是新加坡本地IB小学毕业生，GPA3.6（校内Top 18%），但没参加过模联、辩论或CCA领队——只在科学社帮老师整理实验器材。核心诉求很实际：留在ACS体系直升，避开PSLE分流压力。

核心经历：2023年11月，我主动申请成为‘校园碳中和行动组’临时记录员（非正式CCA），连续8周跟踪食堂餐盒回收率；12月把数据做成双语图表提交给校长室——这不是加分项，但成了评审会上被点名的‘唯一有持续服务痕迹的案例’。那天我手心全是汗，投影仪还卡顿了3秒。

坑点拆解：

• 坑点1：误以为‘校内竞赛获奖’是硬通货→其实ACS更看重跨年级协作证据（我曾帮五年级学弟调试机器人，但没留证明）；
• 坑点2：忽略‘教师推荐信细节’→首版推荐信只写‘学习认真’，后来请班主任重写，加入‘在暴雨天独自返校修复气象站传感器’的真实场景。

解决方法：① 登录MOE官网下载《Secondary School Holistic Development Rubric》逐条对标；② 用Canva制作‘成长时间轴’PDF（含3张真实活动照片+老师手写批注截图）；③ 提前两周预约升学辅导员面谈——她说：‘我们看的是‘你在系统里如何生长’，不是‘你多高’。

总结建议：

1. GPA是入场券，但综合评价要看‘可验证的服务痕迹’（拍照/签字/邮件记录缺一不可）；
2. 所有课外参与，务必在发生后48小时内用学校邮箱发简短复盘给带队老师；
3. 别等截止前三天才改文书——ACS评审组真会打电话向社团老师核实细节（我就被问过‘气象站传感器型号’）。