为什么我的新加坡初中职业访谈，竟让校长主动约我进校史馆？

那年我14岁，刚升入新加坡博伟国际学院（BWIA）初中部，GPA只有3.4，英语课常被点名读错‘entrepreneurship’——说实话，当时真没想过，一次‘职业探索访谈作业’会彻底改变我对学习的温度感。

背景铺垫：学校要求完成3次行业人士访谈，我选了最‘不敢碰’的——医疗科技。不是因为感兴趣，而是听说‘最难约到人’。结果第一封邮件发给新加坡国立大学医院（NUH）AI影像组的林医生，石沉大海；第二封改写标题为《一名初中生想了解您如何用算法帮老人防跌倒》，2024年9月17日下午3:22收到回复：‘欢迎来实验室，带笔记本，别带手机拍照。’

核心经历：访谈当天，我紧张得把录音笔按成了静音。林医生没责备，反而让我操作一台便携式步态分析仪——屏幕上跳动的3D骨骼模型，实时标注出我单脚站立时髋关节偏移0.8°。他笑着说：‘这就是你未来可以改进的地方——不是成绩，是观察力。’那一刻，我手心出汗，但心里第一次有了‘我能做点什么’的笃定。

坑点拆解：访谈后我交了份‘标准答案式’报告——罗列头衔、职责、建议。老师红笔批注：‘没有你按下仪器按钮时的心跳，就没有这门课的意义。’原来，新加坡IB初中评估的从来不是‘信息搬运’，而是‘真实认知迁移’。我太想‘答对题’，却忘了自己才是故事主角。

解决方法：重写报告时，我把三段对话剪成音频片段，配文字旁白：‘当我说“AI会不会取代医生”，林医生指着墙上一张1982年的手绘CT图说：“技术只是新听诊器。”’还附了张我在实验室画的简笔流程图——不完美，但有我的指纹温度。

意外收获：报告获评‘全校典范’，校长邀请我去校史馆——不是颁奖，而是把我的流程图扫描进‘2024学生实践墙’。更意外的是，林医生后来推荐我参与NUH青少年AI夏令营，成为当年唯一获准接触临床脱敏数据集的中学生。

总结建议：①先查对方最近一篇论文/项目再约访；②带1个具体问题去，别问‘您怎么看行业趋势’；③记录时重点捕捉‘身体反应’（ta敲键盘的节奏、停顿的时长）——那是教科书里没有的答案。