说实话，2023年9月刚进新加坡圣尼各老院附属中学（CHIJ St. Nicholas Girls' School）初中部时，我连‘carbon footprint’都要偷偷查三遍——不是不会背，是根本不敢在全班面前开口。
那节全球议题课，主题是‘Small Island Nations & Climate Justice’。老师放完马尔代夫海平面上升的纪录片，直接点我：‘Lily，如果你是马尔代夫学生，你会向COP28提什么诉求？’——我手心全是汗，脑子里只剩中文草稿，嘴却像被胶水粘住。
? 坑点拆解：当时误以为‘国际视野=多看英文新闻’，却忽略最关键的——口语输出场景缺失。我在国内练了半年雅思听力，但从未在真实课堂中用英语表达立场，更别说就敏感议题发声。
转折发生在第二次全球议题课。老师没让我发言，而是递来一张印着‘Think-Pair-Share’流程的卡片：先用2分钟写3个关键词（如‘coral bleaching’‘relocation fund’），再和邻座马来裔同学用简单句交换观点，最后两人合并成1句向全班陈述。那天我说出第一句完整主张：‘We need climate money—not just charity, but justice.’ 全班安静两秒，接着掌声响起。
后来我才发现，新加坡学校把‘全球议题讨论’设计成渐进式脚手架：词汇卡→双人结构化对话→小组提案→跨校线上辩论。2024年3月，我代表学校参加新加坡教育部主办的‘Youth Climate Dialogue’，用PPT对比新加坡‘ABC水计划’和哥斯达黎加森林补偿机制——那一刻才真正明白：国际视野不是知道世界多大，而是相信自己声音值得被听见。
- ✅ 每周必做：‘3词立场卡’（从《Today Online》选1篇全球新闻，手写3个核心词+1句态度）
- ✅ 真实资源：MOE Global Issues Toolkit（官网免费下载，含12个议题的辩论框架/术语表/新加坡案例）
- ✅ 关键提醒：别等‘完全准备好’——新加坡课堂的容错率，远高于你想象
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