瑞士初中全英文课堂上，我如何从‘听不懂’到记满三本笔记？

那年9月，13岁的我拎着印有阿尔卑斯山图案的帆布包，站在瑞士圣加仑国际初中教室门口——黑板上写着'Photosynthesis: The Green Engine'，而我连'photosynthesis'是动词还是名词都分不清。

说实话，第一周我特慌。英语课不是听讲，是‘抢救式速记’：老师语速快如滑雪下坡，板书全是缩写（P.S. = Photosynthesis），我手忙脚乱画圈打叉，笔记页边全是问号和涂掉的单词——2024年9月12日那天，我撕掉了整页‘听懂了3个词’的笔记。

坑点来了：① 我盲目抄板书，结果错过老师口述的案例细节；② 用中文翻译英文术语（比如把‘stomata’写成‘气孔’），复习时完全无法联想原意；③ 以为‘记越多=学越好’，结果笔记本像密码本，自己都破译不了。更扎心的是，瑞士老师不提供课件——‘你们得学会从语言里抓逻辑’，这句话我听了三次才听懂。

转机在第三周。我鼓起勇气找德语助教Ms. Keller（她带我逛学校植物园，指着银杏树说：‘See? That’s stomata in action.’）。我们定下三步法：① 符号优先：只记图标（→ 表示过程，❗标关键数据，★标老师重复3次的词）；② 英文锚点：每个概念必须配1个英文解释短句（如‘stomata = tiny holes on leaf surface’）；③ 晚间5分钟复盘：用彩色笔在笔记边缘画1个关联图（比如把‘sunlight’‘chlorophyll’‘CO₂’连成三角形）。

现在翻看我的三本牛皮纸笔记本，封底贴着张便签：‘2024年12月期末考，生物口语陈述拿了A-——老师说：‘Your notes breathe like a scientist.’’原来不是英语变简单了，是我终于学会了用它思考。如果你也在全英文课堂里攥紧铅笔、手心冒汗……别怕，那只是你大脑正在重新布线的声音。