在瑞士申请国际初中艺术特长生，我的作品集被拒3次后圆梦莱辛国际学院

那年我12岁，手握小提琴十级证书和两本手绘插画册，在杭州某双语小学读六年级。目标很明确：进一所真正尊重艺术天赋的国际初中——不是‘附带开几节美术课’那种，而是能让我每天练琴2小时、每周有策展指导的学校。

2024年3月，我向瑞士三所IB初中提交申请：莱辛国际学院（Lycée International）、阿尔卑斯山麓学院、日内瓦国际文凭中学。前三份作品集都卡在初筛——莱辛招生官邮件写得直接：‘技术熟练，但未体现你与瑞士人文语境的联结’。说实话，当时我特慌，连练琴都走调了。

核心经历来了：2024年5月，我第二次投递莱辛，这次把小提琴演奏视频背景换成了卢塞恩木桥实拍；手绘本新增3页‘用线条记录瑞士火车站钟声节奏’系列。面试当天在苏黎世校区，校长指着其中一页问我：‘为什么用青铜色水彩画伯尔尼老城屋顶？’我答：‘因为我在伯尔尼访学时，发现教堂钟声每15分钟重复一次，而青铜氧化后的蓝绿斑痕，就像时间留下的乐谱。’她笑了，当场邀我参加夏令营试读。

坑点拆解：

• ❌ 误区1：以为‘作品越多越好’——首次提交含27张画+5段视频，招生官反馈‘信息过载，看不出主线’；
• ❌ 误区2：忽略瑞士教育特质——没研究过莱辛‘艺术即公民实践’课程理念，作品里全是个人表达，缺社区互动痕迹；
• ❌ 误区3：线上面试穿常服——结果被提醒‘请着正装出席’，因瑞士校方视面试为正式契约协商起点。

✅ 解决方法很具体：① 把作品集压到12件以内，按‘技艺—观察—对话’逻辑分三幕；② 加入在卢塞恩儿童音乐节做志愿者的影像记录（哪怕只30秒）；③ 提前一周约莱辛校友做模拟面试——他教我用‘瑞士德语问候+英语陈述’开场，瞬间拉近距离。

2024年7月22日，邮件主题栏弹出‘Welcome to Lycée International!’。那一刻我没哭，反而抱着琴盒在阳台拉了整首《爱的礼赞》——风从阿尔卑斯吹来，混着楼下咖啡馆的萨克斯声。原来所谓圆梦，是让才华长出根须，扎进一片愿意读懂它的土壤。