你是不是也这样？数据分析做完了，结果列了一堆，一到‘讨论’就卡壳，写得像流水账，教授批注永远是‘缺乏深度’‘没看出研究价值’……
? 模块一：别复述结果！韩国教授最烦这操作
很多中国学生习惯在‘讨论’里再讲一遍数据，比如：‘结果显示，70%的韩国大学生熬夜’——这叫结果陈述，不是讨论。
在延世大学交初稿时，我的导师直接画了个大叉：“Discussion는 해석이다!”（讨论是解释！） 才明白——要结合背景深挖。比如可以写：‘这一比例高于日本同龄群体（引用文献），可能与韩国激烈的学业竞争和深夜补习文化有关’。
? 模块二：用‘三明治结构’体现批判思维
韩国教授非常看重逻辑递进。亲测有效的结构是：
- 第一层：我们的发现支持了XX理论（如社会资本影响留学适应）
- 第二层：但与首尔大学2022年研究结论相反，可能是因为样本集中在艺术类专业，情绪表达更开放
- 第三层：建议后续研究增加理工科对比，或引入访谈法深入挖掘动机
这种‘肯定→质疑→建议’的节奏，比平铺直叙高级多了。
? 模块三：研究价值？从‘国家特色’和‘现实痛点’双切入
单纯说‘本研究丰富了学术文献’太假大空。韩国教授更吃这套：
| 切入点 | 正确示范 |
|---|---|
| 国家特色 | ‘结果反映韩国集体主义文化下，留学生更倾向隐忍压力，而非主动求助’ |
| 现实痛点 | ‘可为韩国高校国际处优化心理咨询服务提供本地化依据’ |
✅ 亲测有效小贴士：
写完讨论后，把‘结果’部分盖住，单独读这段——如果还能读懂逻辑、看出洞见，那才真算过关！
另外，多翻你专业教授近3年的韩文论文，看他们怎么用‘~라는 점에서 의의가 있다’（具有…意义）收尾，模仿句式超加分！
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