“数据跑完了，结论也写了，但导师批：‘分析像白开水’——这可能是你讨论部分没踩准爱尔兰学术节奏！”
? 模块一：别只复述结果，学会“对比+解释”才加分
在都柏林圣三一大学交第一篇论文时，我傻乎乎地把结果又抄一遍，导师直接批注：“So what?（所以呢？）” 后来才知道，爱尔兰教授最看重分析深度。
举个真实例子：你发现70%留学生每周锻炼少于2次，不能只说“很多人缺乏运动”，得接着写：“这一比例高于本地学生调查中的45%（O’Sullivan et al., 2023），可能与国际生社交圈窄、健身房费用高有关（人均€60/月）。” ——这才叫“有对比+有归因”。
? 模块二：研究价值要“接地气”，别说空话套话
很多同学结尾写“本研究对政策制定具有重要意义”——听着像AI生成的吧？爱尔兰教授更爱听具体、能落地的价值。
比如你研究留学生心理压力，别说大话，可以这样写：“鉴于UCD心理健康中心2023年报显示咨询预约已排到第4周，建议校方将国际生适应性工作坊从每年1次增加至每学期1次，优先覆盖第一学期新生。” 数据+建议=可信度拉满。
? 模块三：用“文化差异”做亮点，反而成加分项
我发现一个“骚操作”：适当指出文化背景如何影响你的研究视角，反而是学术成熟的表现。比如：“作为东亚学生，我在访谈中更注重礼貌回避尖锐追问，可能低估了受访者的负面情绪表达强度。”
都柏林大学的Dr. Lyons就在反馈里夸过：“Excellent reflexivity（出色的反思性）.” 这种“自知之明”正是他们喜欢的学术态度。
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