为什么美国研究生总喊累？本科这3步没走稳

? 衔接一：学术写作不是‘写作业’，是‘建观点’

在美国读研，写十页paper不是拼字数，而是看你能不能‘立住一个论点’。比如在哥大教育学课上，教授直接说：‘我不想看文献堆砌，我想看你怎么反驳Smith的观点’。

但很多学生卡在这——因为本科四年都在‘总结资料’，没练过‘批判输出’。建议大二起就选带research paper的课程，哪怕只是5页的小论文，也要明确写出‘Thesis Statement’+‘Counterargument’，提前拿捏美式学术语言。

? 衔接二：课堂参与≠安静听讲，是‘被点名也要接得住’

UCLA心理学研究生组会，第一周就被导师点名：“You haven’t spoken yet — what’s your take?”。如果你本科上的都是300人 lecture 大课，从没被迫发言，这时真的会大脑空白。

聪明人都在本科‘刷存在感’：选两门seminar小课，主动坐前排，每周准备1个‘争议性观点’备用。比如在西北大学某节社会学课，有个同学每次都能抛出‘But isn't that reinforcing systemic bias?’——不是他天赋异禀，是他提前三天写了发言稿。

? 衔接三：科研/项目经验别等到申请才补

MIT工程硕士班里，70%的人入学前就有实验室经历。你以为只是发过论文？错——他们大三就开始跟着教授做data cleaning、跑简单模型，甚至参与组会汇报。

举个真实例子：康奈尔有位本科生，每周花5小时帮博士生整理R语言数据，一年后自己独立做了个小项目，成了申请时的王牌素材。别觉得‘打杂’没用，美国教授最认这种‘长期投入感’。