为什么国际高中在竞赛提升中如此关键？一个新西兰IB学生的亲身经历

说实话，当初选择新西兰的国际高中时，我根本没想到自己会走上数学竞赛这条路。背景是：中考成绩中等，英语刚过雅思5.5，最怕的就是逻辑推理题——可三年后，我竟代表学校参加了Australasian Problem Solving Mathematical Olympiad（APSMO），还拿了铜奖。

转折点：高一那年的一次测验

2023年9月，我在惠灵顿一所私立国际高中读IBDP1年级。一次校内数学诊断测试后，老师把我留下：‘你解题思路很独特，有没有兴趣参加AMC？’ 当时我特慌，觉得自己连标准考题都做不完，怎么可能搞定竞赛？但老师没放弃，安排了每周两次、每次45分钟的一对一专项辅导。

我才明白：国际高中的真正价值，在于‘因材施教’的机制

他们有专门的‘竞赛导师池’，不是随便找个老师顶上，而是由曾带出IMO奖牌的学生导师负责。我遇到的Mr. Chen，就是新西兰数学协会认证教练。他不会直接讲答案，而是用Socratic提问法引导我重构思维路径——这和国内填鸭式刷题完全不一样。

冲突与突破：从AMC失利到ASDAN Math Challenge逆袭

第一次参加AMC 10，只考了78分（前年分数线是92）。沮丧极了，甚至想放弃。但导师帮我复盘试卷，发现我不是知识点缺漏，而是时间分配严重失衡。于是我们制定了‘三阶训练法’：先练模块化速解，再模拟全真计时，最后做心理抗压演练。到了2024年3月的ASDAN竞赛，我拿了全国前8%，实现翻盘。

意外收获不止奖项：学术自信和申请背书

这段经历让我申请英国G5时多了硬核素材。剑桥面试官专门问：‘你是如何从普通学生转向竞赛参与者的？’我结合新西兰教育中的个性化支持体系回答，最终拿到帝国理工MSci数学专业的offer。回头看，真正改变我的，不是奖状本身，而是那种‘被看见、被支持’的成长体验。