说实话，当初送我来法国读国际高中时，爸妈挺纠结的。我是典型的‘中等生’——GPA 3.4，雅思6.0，没什么竞赛光环。国内重点高中压力太大，我每天像机器人，连选课都没话语权。我妈说：‘我们不是要你考第一，是怕你被体制压垮。’
从被动接受到主动选择，我的转折点在巴黎
2024年9月，我进了里昂一所IB体系的国际高中。第一周就震惊了——课程表不是学校排的，是我们自己选！历史课能选‘殖民主义与当代移民’，科学项目可以去做普罗旺斯环保农场调研。我当时特慌，从来没做过这种决定。但老师只说一句：‘你的教育，你负责。’
那次演讲比赛，我第一次为自己做主
高一学期末，我要完成‘拓展论文’（EE）。原想选经济，因为父母觉得‘有用’。但后来我发现自己对法语移民社区的语言融合更感兴趣。花两个月访谈了12位阿尔及利亚裔学生，用双语做问卷，最后拿了A。当时手都在抖，但那种‘这是我自己的成果’的感觉，比分数珍贵太多。
我才明白：国际高中真正的价值，是教孩子‘成为自己’
回头看，最大的成长不是语言或成绩，而是学会了提问：‘我想要什么？’而不是‘别人希望我做什么？’有一次我和升学导师聊起未来，我说可能不去名校，想试试社会创新方向。她没惊讶，反而帮我联系了巴黎青年创业孵化器。这种支持，在传统体系里几乎不可能。
通用痛点：很多家长担心‘放养=放纵’。但真正的独立，是在安全框架下学会判断。国际高中给了结构、资源和空间，让我们在试错中找到方向。
给后来者的建议：别怕孩子‘走弯路’
- 选校时重点看‘学生自主权’指标，比如是否允许自设课题
- 提前带孩子参与决策，比如模拟选课，减少适应期焦虑
- 信任比控制更重要——他们需要的不是答案，是探索的权利
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