为什么法国国际初中生不是不刻苦，而是被误解了三年？

说实话，2023年9月刚进里昂国际初中（Lycée International de Lyon）时，我特慌——班主任第一周就在家长会上说：‘我们观察到中国学生作业完成率高，但课堂参与度低，似乎缺乏长期投入的韧性。’

我当时低头捏着校服袖口，心里翻腾：明明每天背法语动词变位到凌晨，整理7门课的双语笔记超200页，怎么就变成‘不够刻苦’了？

那年冬天，我用三个月‘证明’什么叫坚持

2023年11月，老师布置了一项‘跨学期项目’：以‘里昂老城可持续改造’为主题，组建3人组，需实地调研、访谈商户、制作双语提案，并在次年3月向市政厅青年事务处汇报。

我的搭档是本地学生Luca和越南同学Minh。前两周我天天泡在Vieux Lyon档案馆查资料，结果Luca笑我：‘你连地铁卡都刷不对，还查19世纪排水图？’——那天我站在富维耶山台阶上吹冷风，眼泪混着法棍屑掉进围巾里。

三个被忽略的‘刻苦’真相

• ● 法语语法纠错本写了47页（2023.10–2024.02），每页右下角标着修改日期和老师批注缩写；
• ● 为准备市政厅汇报，连续21天晚饭后加练法语发音，录音文件存满手机12GB空间；
• ● 2024年2月流感期间高烧39℃，仍靠语音转文字软件完成提案PPT配音，提交时间：凌晨2:17（里昂时间）。

真正的坑，从来不是‘懒’，而是评价体系错位

去年6月结业典礼上，校长特意提到我们的提案被纳入里昂青年城市实验室备选方案——而当初质疑我‘缺乏韧性’的那位老师，悄悄塞给我一张手写卡片：‘抱歉，我曾用‘举手次数’衡量努力，却忘了听懂一个孩子翻译五种方言时的喘息声。’

那一刻我才懂：国际初中不是筛选‘苦读机器’的地方，而是让不同刻苦形态被真正看见的起点。