说实话，三年前我根本没想过自己会走上教育这条路。背景铺垫一下：2021年9月，我在西安读高一，成绩中等偏上（GPA 3.6），英语不错但没什么竞赛经历，爸妈想让我走国际路线，可我对‘出国学什么’完全没概念。
决策过程特别纠结——私立国际学校学费一年25万，师资流动大；普通高中又怕课程不接轨。最后选了本地一所公立国际部，关键原因就是：他们的外教团队五年内零离职，AP课程全由持有认证的资深教师授课。当时我就觉得：稳，才有可能深耕。
核心经历发生在2023年3月，我作为助教参与了一节IBDP心理学公开课。外教Mr. Walsh连续六年任教同一门课，对学生认知发展规律如数家珍。他一句‘教育不是灌输，是点燃火把’，直接点燃了我。那一刻我特慌——不是害怕，是突然意识到：我想成为这样稳定的、有影响力的老师。
后来申请爱尔兰都柏林大学（UCD）的教育研究专业时，面试官问：‘为什么选择我们？’我脱口而出：‘因为你们的Dr. Niamh Butler在双语教育中的教师稳定性研究，正是我高中亲历的价值。’现场沉默两秒，然后她笑了：‘这是今年第一个结合自身教育环境谈学术兴趣的申请者。’
其实也有过坑点——最初写文书总强调‘领导力’‘志愿者’，结果被拒了圣三一学院。复盘才发现：评委想看的是‘教育认知的深度’，而不是堆砌经历。重新修改后，聚焦‘三年同一教研组如何塑造我的教学观’，最终拿下UCD和梅努斯大学录取。
意外收获是UCD给我配的导师，竟曾在我高中用过的教材编写组。现在我在爱尔兰实习，每周回母校线上分享一次海外教育动态——那扇曾经改变我的门，我也开始试着为别人推开。
- 建议1：选国际部别只看升学率，师资连续性才是长期价值。
- 建议2：教育从业者身份从‘观察者’开始，主动参与课堂比刷简历更重要。
- 建议3：申请时关联目标院校教授的研究，能极大提升专业匹配度。
如果你也担心‘背景普通申不到好校’，记住：真实而深刻的教育体验，永远是最硬的竞争力。
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