为什么公立国际部的老师更稳定？我的4年教育梦从这里起步

说实话，当初选择我们市重点高中的公立国际部，我妈特纠结。她觉得私立国际学校看着‘洋气’，而我选这儿，是因为——高三那年，带我做科研项目的张老师还在。

要知道，在那些频繁换老师的民办机构，一个项目导师干不满一年太常见了。而我们这的师资，稳定得让我惊讶：2021年入学时教AP物理的李老师，2025年我毕业典礼上还在给新生讲话，五年没走一人。

最打动我的是高二那次转折。我想申英国G5教育学专业，但文书一直写不出深度。当时我很慌，怕自己背景不够——GPA 3.6，雅思首考才6.5，也没竞赛。但我发现，国际部两位资深教师已带出过7名UCL教育系学生。他们不仅帮我重构了‘农村支教经历’与‘英国教育公平政策’的关联，还联系到了曾在爱丁堡大学访学的王主任一对一辅导。

冲突发生在2024年9月：我申请LSE时被初步拒信，理由是‘动机信缺乏学术延续性’。那天我坐在空教室里，眼眶发热。但第二天，张老师主动找我复盘，说：‘你忘了你在我们“青少年教育创新社”设计的课程评估体系吗？那是实打实的研究雏形。’

我们连夜重写文书，把社团项目升级为‘本土化教育实验模型’，并引用了剑桥教授Sara Delamont关于课堂互动的研究作理论支撑——这正是LSE教育学院近期的重点方向。两周后，补交材料通过，最终收到录取。

现在回头看，我才意识到：公立国际部的核心价值不是分数，而是持续陪伴的师资生态。他们了解每一个学生的成长轨迹，也愿意花三年甚至四年陪你打磨一个想法。这种稳定性，恰恰是未来投身教育行业的我最需要的职业启蒙。

如果你也想走教育路线，别只看升学率。去问问：这里的老师能带你走完高中全程吗？有没有人愿意在晚自习后听你讲十分钟的教育理想？有的话，别犹豫，这就是适配你的起点。