如何在国际高中培养的领导力，让我顺利主导加拿大本科精英社团？

说实话，刚到温哥华读国际高中时，我完全没想到‘当学生会副主席’会成为我后来申请UBC（英属哥伦比亚大学）社团的敲门砖。那时我只是个成绩中等、托福92分、不太敢在课堂上发言的普通中国留学生。

从被动参与，到主动发起校园环保行动

转折点是高二那年。我在国际高中的PBL项目中被选为小组长，要策划一场‘零废弃校园日’。当时我特慌，第一次协调7个同学、联系校外回收公司、设计宣传海报。但老师一直鼓励我们：‘领导力不是头衔，是你能不能推动改变。’最终活动吸引了300+师生参与，还上了当地教育局的新闻简报。

进入UBC后，这段经历成了我的核心竞争力

大一刚入学，我就申请了UBC Sustainability Club的项目主管。面试官盯着我的简历问：‘你在加拿大之前就有组织跨部门协作的经验？’我详细讲了高中那次活动如何协调后勤、调动志愿者、用数据汇报成果。他们当场说：‘我们需要的就是这种能落地的人。’一周后，我成了唯一被破格录取的大一新生。

我才真正明白：国际高中的领导力培养，是在模拟真实社会运作

以前我以为领导力就是‘有号召力’，后来才发现它包含预算管理、冲突调解、影响力说服。比如我们高中每次活动都要写一份2页的‘Impact Report’——这直接帮我适应了加拿大大学里‘项目制运营’的社团文化。很多本地同学都惊讶：‘你居然会自己做甘特图？’

现在回头看，那段在国际高中反复修改方案、被组员质疑、又咬牙坚持下来的日子，才是我今天能在加拿大顶尖大学社团中站稳脚跟的真正原因。