如何让无竞赛背景的学生在双语融合课程国际高中实现背景优化？

实话说，三年前的我根本没想过自己能被西班牙三所顶尖国际高中录取。GPA 3.1，托福刚过90分，更别提竞赛经历了——连校级演讲比赛都没参加过。当时我妈拿着一堆‘国际班’宣传册问我：‘咱们要不要试试西班牙的双语融合课程？’我心里直打鼓：这种没有光环加持的学生，真的有机会吗？

背景铺垫：一个普通学生的焦虑起点 我属于典型的‘中等生’：认真但不出彩。2023年9月开始准备留学时，发现身边人要么是IB满分选手，要么手握AMC奖项。而我，只有高二参与学校环保社团的经历和一篇发表在校刊上的小文章。我的核心诉求其实很简单：不想被‘唯竞赛论’淘汰，想找到一条适合普通人的升学路径。

决策过程：传统国际部 vs 西班牙双语融合课程 我原本倾向北京某知名国际部，但他们明确说‘更偏好有学术竞赛背景的学生’。直到顾问提到西班牙瓦伦西亚的圣安东尼奥双语高中，提供CEM+AP融合课程，并注重项目制学习（PBL）。他们不要求竞赛经历，反而看重学生在跨文化项目中的表达能力。最终我决定赌一把——毕竟，这是少数愿意看‘完整的人’而非‘成绩单碎片’的体系。

核心经历：一场改变命运的西班牙历史课题展 2024年3月，我们小组要做‘佛朗哥时期语言政策对加泰罗尼亚教育的影响’课题展。作为非西语母语者，我负责英语汇报部分。当时特慌，担心数据不严谨。但我把在中国观察方言保护的经验做了类比分析，还采访了一位巴塞罗那的退休教师。答辩那天，评审教授说：‘你提供了局外人视角的深度共情。’这件事后来成了我申请文书中最打动人的段落。

认知刷新与意外收获：普通人也能被看见 • 不再迷信‘竞赛镀金’：西班牙教育更重过程性成长，一次深度课题远胜十张证书
• 意外收到马德里私立教育联盟奖学金面试邀请，因我在项目中展现了跨文化理解力
• 认知颠覆：原来‘无亮点’本身也可以是亮点——我的空白意味着可塑性强

总结建议：给同类学生的三条真心话 1. 别怕‘没经历’，深挖日常也能出彩——环保社团、志愿活动都可能是切入点
2. 主动寻找能体现‘思辨力’的项目，尤其是涉及文化对比的内容
3. 提前联系目标校往届生，了解他们如何将‘普通经历’讲成‘独特故事’